國際權威的STEAM教育理念和體系
現代教育集團在2016年與美國教育創新中心（CEI）建立戰略合作，通過借鑒美國多年的STEAM教育成功經驗，率先打造適合中國3-12歲孩子的真正全方位STEAM教育課程體系，助力國家素質教育改革，培養孩子在21世紀的5C核心素養。
區別于傳統教育的STEAM教育理念
傳統教育注重知識傳授和考試，而STEAM教育注重實踐，是一種超學科的教育概念，與國內倡導的素質教育理念高度契合。
STEAM教育以學科知識整合的方式教學；強調創新與創造力培養，注重知識的跨學科遷徙及其與學習者之間的關聯；注重實踐和過程，強調解決真實問題；強調知識與能力并重，倡導“做”中“學”。
契合認知發展的STEAM教育理念
STEAM教育針對人腦智力發育的年齡特點，把握孩子學習成長的敏感期，科學地安排課程，有效地培養孩子的多元智能。
6C教學法——6C教學法建立在皮亞杰的“建構主義”、杜威的“思維五步”、布魯納的“發現式”等著名教育理論方法的基礎上，根據兒童獲取知識的過程和學習效果而設計，讓學生能夠在“玩中學”、“做中學”，保持孩子學習的“暢流狀態”。
STEAM課程就是在“項目式學習模式”下，采用“6C”教學法，通過對課程中涉及到的每一個學習“項目”，進行目標分解、計劃安排、實施執行和評價反思，強調以孩子的主動學習為主，通過孩子們的自主研究和合作來解決問題，形成解決問題的技能和自主學習的能力。
國內首家提供融合性課程解決方案的STEAM教育機構
基于兒童認知發展理論，通過“創意搭建”、“科學發現”、“探索閱讀”等課堂形式，將科學、技術工程、數理邏輯和人文藝術等跨學科知識融匯貫通，真正實現全方位STEAM理念教學，助力孩子發展。
3-12歲SLCM學員全生命周期進階式課程體系（Student Life Cycle Management）
課程系統全面，提升跨學科創新能力
把握學習的敏感期，讓孩子輕松保持“暢流”的學習狀態。
項目式學習模式（PBL）
和傳統式學習方法有所不同，項目式學習模式（Project-based Learning，簡稱PBL）通過與現實相結合的實踐方式，有效提高學生實際思考和解決問題的能力。項目式學習過程并不關注于學生們可以通過一個既定的方法來解決一個問題，而是更強調學生們在試圖解決問題的過程中發展出來的技巧和能力。
多感官全互動教具引導下的情境學習
提供視頻、音頻、圖像、工具、實物道具等作為學具，營造現場感、氛圍感、角色感，讓學生獲得高沉浸度的學習體驗。
“FAST三維一體”定制化成長計劃
I?STEAM教育基于國內多年教學實踐，引進國際領先教育思想，率先提出“FAST三維一體”兒童成長方案，通過家庭（Family）、活動（Activity）和學校（School）學習，貫穿使用智能科技（Technology）支持，為孩子構建全方位的成長方案。
“主題—拓展—實踐”完整的STEAM教學模型
主題課程：打造學科融合的項目式學習核心課程，旨在培養STEAM基本核心素養。
拓展課程：基于主題課設計了進階的拓展課程，進一步提高對知識點的融會貫通和綜合應用能力。
實踐課程：創造豐富的四季令營、國際游學、高端賽事、中心系列活動等實踐機會，讓學生在磨練和體驗中成長。
