家庭教育課程
02、學(xué)校適應(yīng)不良，學(xué)習(xí)困難，兒童行為不良，缺乏自信，人際關(guān)系問(wèn)題，以及網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)等各種心理衛(wèi)生問(wèn)題；
03、兒童情緒易失控、易怒、壓抑、攻擊等，青春期困擾等問(wèn)題；
04、親子溝通障礙，家庭矛盾沖突、夫妻關(guān)系問(wèn)題、成人焦慮及個(gè)人創(chuàng)傷處理、個(gè)人成長(zhǎng)等。
| 團(tuán)購(gòu)課程 |
家庭關(guān)系測(cè)評(píng) 家庭關(guān)系測(cè)評(píng)分析 兒童心理畫(huà)分析 家庭教育規(guī)劃 親子關(guān)系測(cè)評(píng) 親子關(guān)系分析 |
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| 課程對(duì)象 | 5-16歲青少年 | |||
| 表現(xiàn) | 學(xué)習(xí) |
□厭學(xué)，不想上學(xué)、逃學(xué) □對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足 □考試焦慮，壓力大 □注意力不集中，多動(dòng) □學(xué)習(xí)恐懼 □學(xué)習(xí)困難 □在學(xué)習(xí)中碰到困難就退縮或逃避 |
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| 情緒 |
□叛逆，和父母對(duì)著干 □脾氣暴躁，易怒 □情緒不穩(wěn)定、情緒失控，易沖動(dòng)，想控制自己但控制不住 □焦慮 □逆反心理、喜歡與人爭(zhēng)論、打斷他人說(shuō)話、違反紀(jì)律 |
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| 意志 |
□自我約束力差，偷錢(qián) □沉迷游戲、網(wǎng)癮 □容易受外界不良刺激的影響、容易動(dòng)搖 □膽小怕事 □害怕挫折、抗挫能力弱，容易打退堂鼓 □不自信、缺乏信心 |
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| 人格 |
□自控力差 □怯懦 □任性，以自我中心 □自卑敏感 □孤僻，自閉，不愿與父母溝通，親子感情淡漠 □不合群、不愿與人分享 □愛(ài)搗亂、哭鬧、搞破壞、愛(ài)惹是生非 |
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| 課程對(duì)象 | 父母 | |||
| 表現(xiàn) |
□親子關(guān)系僵化、親子關(guān)系疏遠(yuǎn) □親子溝通困難、溝通障礙 □家庭矛盾沖突 □情緒失控、暴躁易怒 □親子依賴(lài) □育兒方式不當(dāng) □父母養(yǎng)育壓力大 □夫妻關(guān)系緊張 □隔代教育矛盾 |
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| 家庭教育課程 | 個(gè)體心理課程 | 個(gè)體心理課程：沙盤(pán)心理課、游戲心理課、談話心理課、音樂(lè)治療課、藝術(shù)治療課、正念療法課 | ||
| 青少年心理咨詢(xún) | 情緒管理、學(xué)習(xí)態(tài)度、親子溝通、人際交往、抗壓能力、自信心培養(yǎng)、青春期 | |||
| 父母心理咨詢(xún)/教育指導(dǎo) | 個(gè)人成長(zhǎng)、親子溝通、親子關(guān)系、夫妻關(guān)系、家庭教育 | |||
| 團(tuán)體/沙龍 | 親子團(tuán)體、夫妻合作教養(yǎng)、正念中的自我成長(zhǎng)、家庭系統(tǒng)排列 | |||
| 講堂 | 高效親子溝通、完美婚姻、腦科學(xué)育兒、情緒管理、孩子行為背后的心理、知名教授課堂 | |||
| 課程理論依據(jù) | 依據(jù)俄羅斯著名心理學(xué)家、康奈爾大學(xué)教授布朗芬布倫納研究論證并應(yīng)用的“生態(tài)系統(tǒng)理論EST”，為家庭提供教育服務(wù)，幫助父母?jìng)€(gè)體成長(zhǎng)和親子有效溝通，改善親子關(guān)系、夫妻關(guān)系。 | |||
| 測(cè)評(píng)工具 |
《FAD家庭教育模式量表》，是根據(jù)國(guó)際McMaster家庭功能模式理論MMFF編制，且是教育領(lǐng)域公認(rèn)“最適合中國(guó)”的家庭功能測(cè)評(píng)量表，能幫父母發(fā)現(xiàn)在親子教育、夫妻關(guān)系與個(gè)體成長(zhǎng)等方面潛伏的家庭危機(jī)，從而給予家庭教育解決方案，緩解養(yǎng)育壓力，構(gòu)建幸福家庭。 《EA家長(zhǎng)成績(jī)單》，來(lái)自德國(guó)著名的EA親子教育測(cè)評(píng)表，通過(guò)孩子為父母評(píng)分形式，檢測(cè)父母是否合格，幫助父母發(fā)現(xiàn)親子教育中的不足，從而認(rèn)識(shí)并提升自我，改善親子關(guān)系。 |
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