單科基礎(chǔ)知識薄弱、跟不上學(xué)校課程進度的學(xué)生
  需要拔高、培優(yōu)的學(xué)生
  高考沖刺、藝考類學(xué)生
  學(xué)習(xí)方法單一、效率低、需要獨特適合自己的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生
  高考復(fù)讀生、借讀生

  一對一輔導(dǎo)全稱一對一個性化輔導(dǎo)，是針對每個孩子不同的學(xué)習(xí)情況和心理情況，有針對性地制定出一套獨特的、行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，并由每個學(xué)生所配備的教學(xué)團隊加以實施執(zhí)行(包括專業(yè)教師+專業(yè)的心理咨詢師+學(xué)習(xí)管理師+答疑老師)，通過全方位、策略性地輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生掌握一種切合自身的學(xué)習(xí)方法，改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)固提升學(xué)科知識，而且在樹立自信，完善人格、為人處事等方面均得以提升。
  一對一輔導(dǎo)本質(zhì)是個性化，個性化就是指通過對被教育對象進行綜合測試、分析、研究和診斷，根據(jù)社會或未來發(fā)展趨勢、被教育對象的潛質(zhì)特征和自我價值傾向以及被教育對象的利益人的目標與要求，教育目標、教育計劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)，并組織相關(guān)專業(yè)人員通過的教育培訓(xùn)方法、學(xué)習(xí)管理和知識管理技術(shù)以及整合有效的教育資源，從潛能開發(fā)、素養(yǎng)教育、學(xué)歷教育、閱歷教育多個方面，對被教育對象的心態(tài)、觀念、信念、思維力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、知識、經(jīng)驗等展開教育和培訓(xùn)，從而幫助被教育對象釋放生命潛能，突破限制，實現(xiàn)的自我成長、自我實現(xiàn)和自我超越。
  偏科、學(xué)習(xí)吃力、上課跟不上老師的思路、思想開小差、學(xué)習(xí)方法不佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好是初中、高中學(xué)生常見的形態(tài)，上述方面中的任何一點，都能致使學(xué)生與優(yōu)秀擦肩而過。要想與優(yōu)秀的學(xué)生并肩，首先要知道優(yōu)秀的學(xué)生有哪些共性，其次是復(fù)制這些共性，最后是形成一種習(xí)慣。依據(jù)對學(xué)生的綜合測評，輔導(dǎo)方案，并采用一線教師"1對1"輔導(dǎo)的教學(xué)方式授課，課后答疑老師全程陪讀答疑，學(xué)習(xí)管理師跟蹤服務(wù)，監(jiān)測教學(xué)質(zhì)量。
  每個孩子在學(xué)習(xí)上不存在聰明與否的問題，而是在哪些方面聰明和怎么聰明的問題，教師的任務(wù)是幫助孩子找到自己的智力優(yōu)勢領(lǐng)域。
  每個孩子都有可能取得學(xué)業(yè)上的巨大成功，關(guān)鍵是能否擁有一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，老師的任務(wù)是幫助每個孩子形成一系列屬于自己的學(xué)習(xí)方法。
  每個孩子優(yōu)異成績的取得，甚至未來人生的成功，僅依靠教師或家長的教和管是很難做到的，老師的任務(wù)是幫助孩子取得優(yōu)異成績，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為未來人生成就的取得奠定扎實的基礎(chǔ)。
  模型分析
  一個孩子的成功是由三大因素、六大因子決定。任何一項因子的缺失都會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生諸多的問題。通過模型分析幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)中問題的產(chǎn)生原因，并幫助學(xué)生搭建高效學(xué)習(xí)的優(yōu)勝模型。
  專業(yè)點評
  根據(jù)測評結(jié)果對學(xué)生的"智能傾向"、"學(xué)習(xí)基礎(chǔ)"及"學(xué)習(xí)習(xí)慣"進行分析，幫助學(xué)生準確地找到智能優(yōu)勢及學(xué)習(xí)誤區(qū)，出具專業(yè)的學(xué)業(yè)分析報告。
  量身定做學(xué)習(xí)方案
  依據(jù)《學(xué)習(xí)分析報告》，教師為學(xué)生量身定做專屬的《個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)計劃》，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標，明確努力方向，給出合理的學(xué)習(xí)建議和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效果。
  一對一個性化輔導(dǎo)
  根據(jù)學(xué)生的教學(xué)計劃，對學(xué)生的每一科都安排一名最合適的科目教師進行針對性的、分階段的教學(xué)，分步驟實現(xiàn)各階段的學(xué)習(xí)目標，并針對學(xué)生的智能傾向和學(xué)習(xí)習(xí)慣幫助孩子找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。
  細致的學(xué)習(xí)跟蹤
  每堂課、每日、每月，都會對教師的教學(xué)記錄、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家長在學(xué)習(xí)中的監(jiān)督和配合情況進行全方位的跟蹤與評估，學(xué)生一步一個腳印，穩(wěn)定快速地提高學(xué)習(xí)成績

  一、目標藍圖
  幫助學(xué)生設(shè)立明確的目標，并將目標轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。
  二、一日清單
  幫助學(xué)生通過制定學(xué)習(xí)任務(wù)清單，合理安排學(xué)習(xí)時間。
  三、當(dāng)堂消化
  幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，提高課堂效率。
  四、默想記憶
  幫助學(xué)生養(yǎng)成默想記憶的習(xí)慣，構(gòu)建完整的知識體系儲存在腦海當(dāng)中。
  五、通讀通背
  幫助學(xué)生充分認識到課本的重要性，養(yǎng)成通讀、通背的良好習(xí)慣。
  六、關(guān)聯(lián)整合
  幫助學(xué)生關(guān)聯(lián)整合，不再著眼于零散的知識點。
  七、建立錯題集
  通過建立錯題集幫助學(xué)生全面準確定位自己的薄弱環(huán)節(jié)，在最短的時間內(nèi)精準補差。
  八、思維導(dǎo)圖
  通過邏輯關(guān)系圖的形式幫助學(xué)生梳理知識點，增強記憶效果。
  九、右腦記憶
  通過開發(fā)右腦的功能增強記憶力，同時也增加記憶的趣味性。
  十、題組訓(xùn)練法
  幫助學(xué)生掌握基本知識，積累解題經(jīng)驗，總結(jié)解題方法，催生解題靈感。
  十一、三道題作業(yè)
  通過布置作業(yè)來幫助學(xué)生熟練掌握知識點，達到舉一反三的效果。
  十二、三步五問
  幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，規(guī)范解題流程。
  十三、五種思維訓(xùn)練法
  訓(xùn)練學(xué)生掌握公式應(yīng)用的條件、公式的變化、公式之間的關(guān)聯(lián)、公式的發(fā)展、公式的特例。
  十四、總結(jié)反思
  平時的總結(jié)反思可為考試時快速準確提取解題思路帶來方便。
  十五、意群訓(xùn)練
  幫助學(xué)生擴大閱讀視幅廣度，提高眼腦直映能力，縮短思維轉(zhuǎn)化時間。
  十六、詞匯殲滅戰(zhàn)
  幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)詞匯量達標，為進一步的提升打下基礎(chǔ)。