不能連詞成句
  孩子能聽懂別人的話，但語句不連貫。
  吞咽咀嚼障礙
  孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。
  互動社交能力弱
  社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發展。
  表達能力弱
  描述能力弱及溝通能力落后、表達不豐富不能主動表達。
  認知理解落后
  基礎概念認知方面能力落后及發展不平衡
  口吃
  言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強度上不同、且非自愿的重復（語音，音節，單詞或短語）、停頓、拖長打斷。
  發音含糊不清
  話過于簡單、語速過快、發音不準等。
  流口水、挑食
  講話時容易流口水，有挑食的壞習慣，口肌弱。
  孩子講話晚
  孩子講話晚、語言表達慢等問題。

  改善發音清晰度
  口部肌肉能力較弱或控制不協調、發音器官結構異常（如:兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發音不清晰的原因。通過發音訓練及口肌協調能力訓練，言語訓練師會引導兒童運用正確的發音，以改善說話的清晰度。
  促進語言理解及語言表達能力
  兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達需要。言語訓練師會根據語言發展階段、兒童的能力及環境需要，透過不同訓練方法（如提升聽覺記憶能力、加強詞匯知識等）和給予適當的語言刺激，促進兒童明白指示、表達需要，甚至說故事的能力。
  提升兒童的社交溝通能力
  語言除了能幫助兒童理解別人和表達需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此，言語訓練師會透過小組訓練及模擬生活情境，鼓勵兒童運用已掌握的語言技巧，進行不同的社交溝通活動，如打招呼丶商討游戲規則等。
  改善進食及吞咽能力
  兒童可能因為大腦缺損、發展障礙、口部肌肉控制問題，導致在進食／進飲的過程中出現困難，間接影響營養和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協調運動、食物黏稠度的控制、食物質地變化、進食／進飲方法的調節等，配合言語訓練相關工具，層次性的訓練，以改善兒童的進食及吞咽能力。
  改善說話時的音質及聲線
  發聲方法不當、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會引致聲線沙啞、說話時走音或音調偏高或偏低。言語訓練師除了教導兒童說話時使用正確的呼吸模式、速度及音質外，亦會在保護聲帶的方法上給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進—步惡化。
  改善說話時的流暢程度
  兒童/成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導致口吃。言語訓練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。

  家庭訓練
  定期開展家長指導會
  根據學員情況進行深度溝通和解疑，教授指導方法和技巧。
  能力發展測評
  定期評測和追蹤孩子能力水平
  用步驟化、標準化的量表，幫助孩子取得發音口肌發展進步。
  趣味發音游戲
  提升孩子的發音能力和口肌能力
  設置專業趣味主題活動，培養孩子主動參與活動的積極性。
  多情境教學
  提升孩子在不同場景運用語言表達能力
  營造集體學習氛圍,提升孩子的規則意識、模仿學習能力和社交技巧。
  個性化訓練方案
  結合孩子個性化問題,制定治療方案
  引導發音，提升發音清晰度，提升孩子專注力等能力。
  集中式訓練
  幫助孩子提前適應“入學模式”
  有效強化訓練內容,短期內讓孩子的能力得到快速提升。