一、適合人群
  1、學(xué)習(xí)主動性差，學(xué)習(xí)效率低的學(xué)生；
  2、缺乏自信，當(dāng)眾不敢開口說的學(xué)生；
  3、希望能獨立完成某項活動策劃或項目的學(xué)生。
  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
  1、了解語言奧秘，發(fā)掘?qū)W習(xí)方法，自主高效學(xué)習(xí)；
  2、詞、句、篇環(huán)環(huán)相扣，助孩子自信走向演講臺；
  3、利用創(chuàng)意和科技手段，合作完成項目。

  三、課程特色
  1、課堂采用多種授課方式，互動趣味地教學(xué)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和主動性；
  2、設(shè)置11個難度級別（IB-MT10），由簡到難，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提升；
  3、達(dá)到一定水平將鼓勵/推薦參加各項競賽，如：“希望之星”英語風(fēng)采大賽......

  科學(xué)的課程設(shè)置
  1、參照歐洲共同語言框架體系標(biāo)準(zhǔn)（CEFR），覆蓋國家新課標(biāo)（小學(xué)），與劍橋五級證書考試無縫接軌；
  2、完整的學(xué)習(xí)成長路徑：在逐步提高學(xué)生英語綜合語言能力的同時，注重學(xué)生思辨能力和價值觀的培養(yǎng)；
  3、課堂采用多種授課方式，互動趣味地教學(xué)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓英語學(xué)習(xí)更有動力；
  4、設(shè)置11個難度級別的課程，由簡到難，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提升。聽、說、讀、寫全面強化，綜合培優(yōu)。

  聽
  聽懂日常問候語及基本指令；
  聽懂日常生活中簡短話語。
  說
  會提出或回答簡單的問題；
  能就熟悉話題進(jìn)行簡單交際。
  讀
  能讀懂簡單的句子和日常對話；
  能讀懂廣告和雜志上簡單的句子。
  寫
  會拼寫補全段落中的空缺信息；
  能用簡單的詞句進(jìn)行書面溝通。

  劍橋大學(xué)出版教材（青少版）
  色彩性
  插圖豐富鮮艷，相較于黑白色更易吸引孩子眼球；
  共通性
  話題更貼近孩子的生活，更能引起共鳴和學(xué)習(xí)興趣；
  趣味性
  語言幽默的話題，加上風(fēng)趣的授課老師，讓孩子活學(xué)活用。

  1、拒絕一鍋端，針對孩子的水平定制專屬學(xué)習(xí)計劃和方案；
  2、配備1對1專屬課后輔導(dǎo)老師，跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度，解答學(xué)習(xí)疑惑；
  3、入學(xué)測試并分級，課后將階段性對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行水平檢測；
  4、專業(yè)的課后練習(xí)，做到一課一練，當(dāng)天課堂知識當(dāng)天消化，避免問題累積；
  5、智能化學(xué)習(xí)管理平臺，家長對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度實現(xiàn)全程可視化。

  交際型教學(xué)
  強調(diào)語言的溝通與使用，在教學(xué)中盡可能多為學(xué)生創(chuàng)造真實的交流場景，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用。
  任務(wù)型教學(xué)
  提供真實實際的任務(wù)給學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生完成，而后關(guān)注任務(wù)中所使用的核心語言點并進(jìn)行學(xué)習(xí)。
  發(fā)現(xiàn)式教學(xué)
  不直接教授或告知給學(xué)生目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是通過案例引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解其深層含義。
  項目式教學(xué)
  以完成項目貫穿課堂始終，在提高學(xué)生實際語言應(yīng)用能力的同時培訓(xùn)思辨能力、合作能力、創(chuàng)新能力等。

  學(xué)習(xí)策略課
  學(xué)習(xí)內(nèi)容
  聽、說、讀、寫、詞匯、語音等各個語言學(xué)習(xí)維度的學(xué)習(xí)策略
  21世紀(jì)技能
  思辨能力，團隊合作，適應(yīng)能力，自我管理能力