一、適合人群
  1、學習主動性差，學習效率低的學生；
  2、缺乏自信，當眾不敢開口說的學生；
  3、希望能獨立完成某項活動策劃或項目的學生。
  二、學習目標
  1、了解語言奧秘，發掘學習方法，自主高效學習；
  2、詞、句、篇環環相扣，助孩子自信走向演講臺；
  3、利用創意和科技手段，合作完成項目。

  科學的課程設置
  1、參照歐洲共同語言框架體系標準（CEFR），覆蓋國家新課標（小學），與劍橋五級證書考試無縫接軌；
  2、完整的學習成長路徑：在逐步提高學生英語綜合語言能力的同時，注重學生思辨能力和價值觀的培養；
  3、課堂采用多種授課方式，互動趣味地教學，激發孩子學習興趣，讓英語學習更有動力；
  4、設置11個難度級別的課程，由簡到難，穩扎穩打，逐步提升。聽、說、讀、寫全面強化，綜合培優。

  英語語言能力綜合提升

  聽

  能聽懂較長的報告和演講；
  能看懂大部分的電視新聞節目。
  說
  能自如流暢同英語為母語者進行正常交流；
  能在熟悉的環境下積極參與討論、發表觀點。
  讀
  能讀懂自己感興趣的文章；
  能閱讀有關當代問題的文章和報告。
  寫
  寫出有邏輯，有深度的文章；
  寫評論和報告，傳達信息。

  劍橋大學出版教材（青少版）
  色彩性
  插圖豐富鮮艷，相較于黑白色更易吸引孩子眼球；
  共通性
  話題更貼近孩子的生活，更能引起共鳴和學習興趣；
  趣味性
  語言幽默的話題，加上風趣的授課老師，讓孩子活學活用。

  1、拒絕一鍋端，針對孩子的水平定制專屬學習計劃和方案；
  2、配備1對1專屬課后輔導老師，跟進學習進度，解答學習疑惑；
  3、入學測試并分級，課后將階段性對學習效果進行水平檢測；
  4、專業的課后練習，做到一課一練，當天課堂知識當天消化，避免問題累積；
  5、智能化學習管理平臺，家長對孩子的學習進度實現全程可視化。

  語言課
  話題
  學習生活計劃、過去時光、品牌、困境、故事、魔術等話題
  篇章
  和壞習慣說再見、震驚世界的事件、世界名牌、你會怎么做？每個人都喜愛故事、在空中行走的人
  單詞
  學習關于生活計劃、描述性動詞、誠實守信、故事類型等方面的詞匯
  語法
  學習現在時態（總結）、將來時態（總結）、被動語態（總結）、限定性和非限定性定語從句等
  語音
  學習連讀、強讀和弱讀、輔音連綴等