專業
設計專業,符合少兒認知規律和特點
目標明確
將具備軟件工程師的能力
體系化
依托“專業+實戰+理論”積累，為孩子提供可信賴的科技素質教育
趣味
游戲案例驅動,讓知識不再枯燥
成長收獲
成長收獲：
理解智能化
打開孩子的眼界和思路,讓孩子以未來科技的視角理解未來智能世界的變化，用編程的思維去分析內在的原理。
解決問題
代碼需要不斷的調試,程序會經常出現Bug,需求經常需要變更,孩子在解決問題的過程中不斷的成長,沒有什么比編程更能鍛煉人解決問題的能力。
創新創造
編程過程不是一成不變的，在方方面面都能讓孩子獨立思考，并且引導孩子創新創造，讓小朋友在這個時代擁有競爭力。
嚴謹習慣
編程語言是最精密的語言。一個分號的缺失會導致程序完全不能運行，兩條語句順序的會使結果大相徑庭。編程可以去除“馬虎”的基因,將嚴謹習慣植入內心。
邏輯思維
編程是強度很大的腦力勞動。軟件學科中的一切并非自然生成,完全出自人的大腦的抽象.設計和歸納。編程活動對于培養人的數學思維、邏輯思維、抽象思維有著莫大的好處。
模式方法：
六學
碼上回顧
通過編程的方式讓孩子回顧以往知識。編程過程中可以不斷觀察每個孩子的編程情況，及各個知識點的掌握程度。
碼上講
這個環節中會有計算機英語、項目目標展示、知識點講解及碼到成功等環節來剖析主要內容。
群策群力
以小組的形式對給出的編程題目進行討論或編程，鍛煉語言表達、團隊合作等能力。
查缺補漏
根據群策群力環節的結果，針對大多數孩子存在的共性問題，再次進行強化說明。
親自出碼
孩子完成編程知識總結，用于檢驗對知識點的掌握程度。對每個孩子的編程實現過程及結果進行一對一分析，并對孩子的知識漏洞再次進行彌補，確保孩子能完全掌握。
一碼當先
把家長納入學習編程過程中，對孩子的編程情況進行反饋，解決孩子自制力不強的情況，同時加強互動與交流。
三看
家長通過報告、測評和項目展示來了解孩子對編程知識的吸收情況與效果。
一戰
指的是項目實戰。最后以一個真實的項目來將知識進行綜合運用,使孩子的編程思維完整落實。
