認知是人類通過大腦認識世界的過程。大腦通過聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、味覺等一系列渠道獲取信息與刺激，對這些信息進行處理和存儲，幫助個體建立對自身以及世界的認識。這個過程涉及感知覺統合、學習、記憶、思維、情感等一系列心理和社會行為。

  當兒童存在智力發育遲緩，那便意味著身體與大腦在上述過程中并不能正常、流暢地發揮它們的功能，這將影響到兒童建立對自己與世界的基礎認識，那么伴隨而來的對新事物的理解、與外界事物的交流與互動，以及更高級的大腦認知功能的發展，都將產生各種困難。可能是嚴重的學習、記憶障礙，也可能伴有失語/失用/失認/失行等改變。幾乎所有自閉癥、語言發育遲緩、智力發育遲緩等的兒童都存在上述問題。認知通路的不暢，阻止了這些兒童與世界產生有效的互動。

  包含基礎認知內容（如顏色、形狀等）以及認知能力（如專注力、思維能力等）在內的結構化項目訓練，在準確評估兒童認知水平的基礎上進行個性化針對性教學，力求提高兒童認識與理解世界的能力，培養其解決實際問題的能力，促進其在生活與學習中的良好發展。