成都電子科技大學(xué)OSSD國(guó)際課程的3年制OSSD國(guó)際課程的學(xué)生在國(guó)內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)達(dá)到必要學(xué)分，通過(guò)OSSD項(xiàng)目，就 可以直接注冊(cè)加拿大安大略省的學(xué)籍，以加拿大學(xué)籍申請(qǐng)世界名校極具優(yōu)勢(shì)。
3年制OSSD國(guó)際課程
OSSD學(xué)分：22-24個(gè)學(xué)分
課程設(shè)置：22-24門(mén)OSSD課程
開(kāi)學(xué)日期：3月初/9月初
畢業(yè)日期：6月中
電子科技大學(xué)引進(jìn)加拿大安大略省原版體系化教材，依托學(xué)校資源以O(shè)SSD課程為基礎(chǔ)，為有意攻讀海外本科名校的學(xué)生大學(xué)專(zhuān)業(yè)鏈接課，全力助力學(xué)生完成課程后順利升入美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳洲、中國(guó)香港、澳門(mén)、日本、韓國(guó)、荷蘭等國(guó)家的世界優(yōu)秀大學(xué)。
覆蓋面廣：全球150+國(guó)家與地區(qū)，超萬(wàn)所大學(xué)均接受OSSD高中成績(jī)申請(qǐng)。
入學(xué)注冊(cè)海外學(xué)籍：頒發(fā)全球統(tǒng)一的學(xué)分學(xué)歷，獲得加拿大安省教育廳授予本地生學(xué)籍編號(hào)，獲得安省101本地學(xué)生專(zhuān)屬大學(xué)申請(qǐng)通道；獲得加拿大安省高中畢業(yè)證書(shū)。
差異化教育：著重發(fā)展優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在擅長(zhǎng)和有興趣的領(lǐng)域更加優(yōu)秀，出類(lèi)拔萃。
GPA易拿高分，杜絕“一考定終身”：每門(mén)課程通過(guò)15次（含平時(shí)作業(yè)70%+期末30%）進(jìn)行成績(jī)的評(píng)估，評(píng)估機(jī)會(huì)多，易拿高分，完美詮釋用過(guò)程締造結(jié)果。
接受轉(zhuǎn)學(xué)分，入讀學(xué)制靈活：最長(zhǎng)學(xué)制3年，最短1年。
選擇6門(mén)擅長(zhǎng)科目作為大學(xué)申請(qǐng)課程
OSSD成績(jī)受全球大學(xué)認(rèn)可，且全球50+大學(xué)接受免雅思、免預(yù)科入讀
（Higher Order Thinking Skills Focus）
電子科技大學(xué)OSSD課程將培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力作為差異化教育的核心，通過(guò)運(yùn)用探究、發(fā)現(xiàn)和研究型學(xué)習(xí)模式，要求老師改變自我教學(xué)，學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)法讓學(xué)生投入到分析、比較、對(duì)比、歸納、概括、問(wèn)題求解、調(diào)研、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造等系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并在現(xiàn)實(shí)世界的場(chǎng)景中應(yīng)用交叉學(xué)科知識(shí)，以培養(yǎng)適應(yīng)新型經(jīng)濟(jì)社會(huì)的創(chuàng)新型人才。
個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑
（Personal Learning Path)
個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑以學(xué)生為中心，緊扣核心課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師多方合作實(shí)現(xiàn)化的學(xué)習(xí)效果。它建立在每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，興趣和價(jià)值觀上，以個(gè)性化的課程選擇和學(xué)習(xí)路徑，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，擁有自主學(xué)習(xí)和掌握未來(lái)的力量。
差異化的教學(xué)方法
（Differentiated Classroom Instruction)
強(qiáng)調(diào)尊重差異、提供選擇、開(kāi)發(fā)潛能、多元發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，授課中有大量的小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生社交和共同協(xié)作能力。
超強(qiáng)的學(xué)術(shù)對(duì)接
（Specialized Academic Lessons）
OSSD開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課程（ESLCO、DO、EO、ENG3U、ENG4U）、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力、經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)管理、國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)、財(cái)會(huì)導(dǎo)論等涵蓋自然科學(xué)、人文課程科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等多個(gè)課程模塊，均是進(jìn)入世界大學(xué)的預(yù)備課程，不僅讓學(xué)生多方位探究學(xué)術(shù)方向以及未來(lái)職業(yè)方向，還填補(bǔ)了中國(guó)留學(xué)學(xué)術(shù)對(duì)接世界名校學(xué)術(shù)課程的空白。結(jié)合全英文授課，無(wú)縫對(duì)接世界名校，提高進(jìn)入大學(xué)學(xué)術(shù)銜接能力。
多樣化評(píng)估策略
（DiverseEvaluationStrategies)
過(guò)程性多樣化評(píng)價(jià)是一種在課程實(shí)施的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式。采取目標(biāo)與過(guò)程并重的價(jià)值取向，對(duì)學(xué)習(xí)效果，過(guò)程以及與學(xué)生密切相關(guān)的非智力因素進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。多樣化評(píng)估差異化教育是一致性的體現(xiàn)，把教育目標(biāo)、培養(yǎng)過(guò)程和評(píng)估結(jié)果高度統(tǒng)一，形成差異化教育的重要閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程與教育結(jié)果的雙優(yōu)。
全方位的學(xué)生成長(zhǎng)
（Holistic Approach To Student Success)
全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)科研能力，社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)等方面的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生成為自己人生的設(shè)計(jì)師，針對(duì)性地制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和成長(zhǎng)計(jì)劃，同時(shí)學(xué)生有機(jī)會(huì)前往不同的國(guó)家的全球聯(lián)合學(xué)校，深度體驗(yàn)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)與生活，培養(yǎng)全球化視野，成為未來(lái)?yè)碛腥蚧曇暗膭?chuàng)變者和更優(yōu)秀的自己。
