綿陽康語教育開設(shè)的兒童智力發(fā)育遲緩訓(xùn)練課程，老師主要從與孩子大量的溝通交流、教授孩子學(xué)術(shù)知識(shí)、提升孩子的游戲技巧、教授孩子日?；顒?dòng)幾個(gè)方面入手,采用1對(duì)1的方式，幫助學(xué)員認(rèn)知能力不足的情況。
認(rèn)知能力(Cognitive abilities)是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力，也即人們對(duì)事物的構(gòu)成、性能、與他物的關(guān)系，以及對(duì)事物的發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展方向、基本規(guī)律的把握能力，認(rèn)知能力是人們成功完成活動(dòng)最重要的心理?xiàng)l件，包括：知覺、記憶、注意、思維、想象力等，訓(xùn)練效果改善孩子理解能力、邏輯思維能力、邏輯性表達(dá)能力提升空間結(jié)構(gòu)、空間綜合能力加強(qiáng)時(shí)間、人物、地點(diǎn)定向等理解能力提升記憶能力、專注能力。
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
1、語言目標(biāo)
語言組織的六大目標(biāo)
2、理解概念
語言理解、邏輯概念
3、運(yùn)用表達(dá)
詞匯的運(yùn)用、句型的表達(dá)
4、相關(guān)技能
聽者的技能、前備的技能
5、語言思維
語言組織及邏輯思維能力
6、命名能力
分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力
