行為訓練是通過一些科學的干預方法和心理引導教授孩子學習新的技能，替代一些錯誤行為。從而干預偏離社會行為或個人發展的行為，行為干預常會通過一些強化的方法讓我們孩子能夠坐得住（確立孩子喜歡的東西，根據孩子的能力布置一些簡單的任務。例如：發指令握手，擊掌等，完成立即給予強化，并且稱贊他做的好，知道服從的好處，偶爾也要夸獎他坐的好）以此為我們幼兒園銜接做好準備。

  1、環境創設
  結構化教學環境創設，調動兒童的視聽感知覺。教學環境適合我們兒童的特點，采用結構化和功能區域劃分，教學過程中采用多媒體一體機、蒙氏教具等，調動兒童的視聽感知覺，對教學內容更加生動形象。
  2、實踐教學
  豐富的主題教學活動、游戲戶外，強化兒童社會融合能力。遵循兒童成長發展的規律，注重孩子動手實踐的能力，通過各種豐富的主題教學活動、游戲、戶外社會實踐，讓孩子所學的技能有效的運用和泛化

  OMO基礎工作坊:咨詢顧問通過深入淺出的講解,真實案例分享,方便家長快速入門,剖析自閉癥的核心缺陷,認識動態智能和靜態智能的區別,通過父母與孩子的師徒式引導關系以重建自閉癥神經通路,發展人際關系能力。
  線上小組課:康語教育咨詢顧問通過動態智能評估,指導家長系統學習,制定個性化的目標計劃、幫助父母在居家真實生活中進行干預,以恢復父母和孩子之間自然的“引導式參與關系”。
  家庭咨詢計劃:康語教育咨詢顧問團隊授課并督導，為家長提供一對一個案評估與咨詢,指導家長制定個性化的目標計劃、幫助父母在居家真實生活中進行干預,以恢復父母和孩子之間自然的“引導式參與關系”。