課程主要針對已經高中應屆畢業的學生，已經參加過高考的學生（本質上講屬于成年往屆生），要二次或再次參加高考的學員，做高考的難點指導和培訓，且上課形式屬于成人培訓范疇，為了確保上課效率和復習效果，故實行的全日制管理和授課方式。

  1.已經二次參加高考的學生，在學習上更多的是存在學習方法和學習技巧的缺陷；
  2.其次可能在自控力，學習效率，學習時間的分配上存在不足和混亂；
  3.所在學校在管理和引導上，不夠專業和科學；
  4.授課教師的方式和方法與考試不匹配，或存在節奏不對，與考生不溫和等。
  5.全日制班的優勢在于集中沖刺，針對性強，查缺補漏，不大水漫灌，針對每個班的學生已經考過的成績，歸納這個分數段學生的薄弱環節，提前補習和復讀的效率。
  6.集中式的管理更能提高提分效果和沖刺的效應。

  專職班主任管理，幫助學生制定周計劃、月計劃及學期計劃；及時與任課老師溝通學生課上和課后學習情況；及時與家長溝通學生情況，做到無障礙互通，解決家長顧慮；一對一心理疏導，及時解決學生思想問題，讓學生專注于學習；每周總結階段性問題，科學規劃學習，及時解決學習困難，同時給學生創造良好的學習環境，訓練各種新的題型，快速準確的找到解決思路、方法、做到輕松應答。