藝術(shù)
  藝術(shù)包括舞蹈、音樂(lè)、電影、戲劇、視覺藝術(shù)以及IB學(xué)校自主開設(shè)的其他科目，主要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力、對(duì)藝術(shù)作品的清晰理解、批判性思考和反思性分析、有效介入作品以及富有想象力的創(chuàng)造能力。IB藝術(shù)課不是單純的技能教育，而是探究教育。技能教育是可以通過(guò)后天大量主觀學(xué)習(xí)訓(xùn)練而獲得的技能。而探究教育，培養(yǎng)一種更高級(jí)的可遷移學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)及理解其他學(xué)科，課程旨在培養(yǎng)具有思辨能力，探究能力的全面發(fā)展的學(xué)生，其在整個(gè)課程體系中尤為重要。我校在DP段開設(shè)視覺藝術(shù)課程。
  此課程旨在為IB學(xué)生提供一個(gè)視覺藝術(shù)課程方面的指導(dǎo)。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)豐富的IB視覺藝術(shù)老師的指導(dǎo)，幫助學(xué)員更深入地理解IB視覺藝術(shù)課程的內(nèi)容，并在有效的指導(dǎo)下完成視覺藝術(shù)課程中不同模塊的具體作品，包括Comparative Study(比較性研究),Process Portfolio(創(chuàng)作過(guò)程集)以及Exhibition(作品展示)同時(shí)也可以指導(dǎo)學(xué)員完成作品集的排版、制作等。
  專題論文
  專題論文(E)為DP學(xué)生提供了一個(gè)將個(gè)人有興趣的話題，通過(guò)獨(dú)立調(diào)研，轉(zhuǎn)變?yōu)檎y(tǒng)學(xué)術(shù)論述的機(jī)會(huì)研究結(jié)果以一篇4000英文字符(4800漢字)專題論文的形式得以呈現(xiàn)。
  貫穿EE始終的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是“個(gè)人興趣”和“自主探究熱情，也就是“由好奇心出發(fā)的自主求知欲”學(xué)生根據(jù)各自的興趣，選擇某一學(xué)科領(lǐng)域(也可以是跨學(xué)科領(lǐng)域)的學(xué)術(shù)話題進(jìn)行研究。由于研究由“個(gè)人興趣”引領(lǐng)，能較真實(shí)地反映學(xué)習(xí)者的求知熱情與學(xué)習(xí)自主性。同時(shí)，這些“個(gè)人興趣”或“好奇心”往往是學(xué)習(xí)者個(gè)性的外化表征，而“自主探究”的過(guò)程，使其得以以個(gè)體化學(xué)習(xí)的形態(tài)，獲得程度的保護(hù)。
  EE改綱后，增加了對(duì)學(xué)習(xí)者研究計(jì)劃與進(jìn)程環(huán)節(jié)“書面反思”評(píng)估的要求，其用意是希望學(xué)習(xí)者重點(diǎn)關(guān)注研究過(guò)程的參與與自我認(rèn)知、反思，而不是過(guò)于功利地瞄準(zhǔn)最后生成的那個(gè)研究結(jié)果。這些評(píng)估與反思包括:知識(shí)獲得的途徑與過(guò)程，研究技能的習(xí)得與運(yùn)用，個(gè)人能力的培養(yǎng)與提升，如調(diào)研方法、交流技能、運(yùn)用理論能力、數(shù)據(jù)分析能力、推理思辨能力、自我管理(時(shí)間管理、任務(wù)管理)能力等。“書面反思”輯錄了學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)和提升個(gè)人能力的進(jìn)程，有利于他們認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，體察作為學(xué)習(xí)者的自己在完成EE過(guò)程中發(fā)生的改變，體悟自己的所長(zhǎng)與所限，從而為“邁向未來(lái)”，成為“終身學(xué)習(xí)者”做準(zhǔn)備。

       DP是英文Diploma Programme的縮寫，意為“文憑項(xiàng)目”，又稱為“大學(xué)預(yù)科文憑項(xiàng)目”。它提供領(lǐng)先的課程框架:由六大類學(xué)科領(lǐng)域及認(rèn)識(shí)論(TOK)、專題論文(EE)以及創(chuàng)造、行動(dòng)、服務(wù)CAS)三門核心課程構(gòu)成。DP被認(rèn)為是走向世界大學(xué)的橋梁，享受諸如哈佛、耶魯、劍橋、牛津等著名大學(xué)傾斜性錄取政策，被公認(rèn)為全球景高水準(zhǔn)的大學(xué)預(yù)科課程。