認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，即我們一般所講的智力，如觀察力、記憶力、想象力等。人們認識客觀世界，獲得各種各樣的知識，主要依賴于人的認知能力。認知能力亦稱“認識能力”。指學習、研究、理解、概括、分析的能力。從信息加工觀點來看，即接受、加工、貯存和應用信息的能力。加涅在其學習結果分類中提出三種認知能力：言語信息、智慧技能和認知策略。

  1.認知探索：在反復訓練中，引導孩子找到優(yōu)勢狀態(tài)的控制方法。
  2.認知建立：幫助孩子培養(yǎng)起主動意識品質，形成良好的學習習慣。
  3.認知強化：孩子逐漸規(guī)范運用大腦，強化感覺并建立控制力。
  4.認知保持：長持久、穩(wěn)固訓練效果，讓優(yōu)秀成為自己的一種習慣。

  以腦科學、心理學、教育學為依據(jù)，通過科學的CAS認知能力測試，多面了解孩子的注意力、記憶力、理解力、計劃執(zhí)行力等認知能力狀態(tài)；
  針對性的用數(shù)字療法、腦電生物反饋等技術配置相關認知力教具，輔以專業(yè)的心理疏通及成長型思維引導模式及專業(yè)的家庭支持指導，多面提高孩子的核心素養(yǎng)。

  1、科學錨定學科問題；國際評測體系，預測孩子學科思維弱點。
  2、學習數(shù)據(jù)捕捉，問題一目了然；線上訓練平臺動態(tài)數(shù)據(jù)反饋，隨時調整策略。
  3、線下互動，效果1+1；線上線下一體化服務，效果翻倍。
  4、因材施教，激發(fā)潛能；定制化學習路徑，優(yōu)勢激發(fā)興趣，興趣驅動學習。
  5、認知能力遷移至學業(yè)生活，在日常學習生活中，活學活用。