這種傳統印象，也讓很多音樂生在后續的學習，很容易就暴露自己文化課中的短板。同時，由于自身文化底蘊不足，也很難在音樂專業方面取得長遠發展。
  01
  文化課與專業課的關系？
  文化課和專業課，其實并不是一個沖突對立的關系，二者反而是相輔相成的。
  偉大的科學家愛因斯坦曾發表了一段感恩音樂給予他科學成就上的幫助的論述：“音樂和物理學領域中的研究在起源上是不同的，可是被共同的目標聯系著，這就是對表達未知的東西的企求。它們的反應是不同的，可是它們互相補充著。這個世界可以由音樂的音符組成，也可以由數學的公式組成。”
  我們的大腦，左腦具有語言、概念、數字、分析、邏輯推理等功能，右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想像、綜合等功能。簡而言之就是我們的左腦管理文化課學習，右腦則管理藝術學習。
  美國科學家勞倫斯提出：“只有當大腦的兩個半球互為輔助時，這個人才最有創造力。”
  對于音樂學生而言，文化課的學習不僅會加大在音樂方面的深造機會，同時也會拓寬相關領域方面的造詣。
  02
  文化課對專業學習的重要性？
  音樂不僅僅是技術和能力的結合，更需要有來自各方面的“文化”去滋養。
  想象力的幫助
  音樂是聲音的表現藝術，看似簡單的音符，背后常常蘊藏著豐富而深刻的含義。而這些含義，常常要依靠文化的積累才能去解讀。
  學習語文、數學，會強化學生們在時間、空間等方面的想象力；學習歷史、地理，能幫助他們理解不同時代背景對音樂創作的影響。當擁有足夠的文化內涵的時候，你才有足夠的想象力，去體會《化蝶》中梁山伯與祝英臺的綿綿情意，去聆聽《命運交響曲》中震撼人心的吶喊，去感受《藍色多瑙河》中粼粼波光的河邊美景。
  綜合能力的培養
  華人音樂家、著名的大提琴演奏者馬友友曾說：“文學、哲學、歷史、自然科學等學科都是音樂的背景，了解這些學科對音樂本身就有很大的幫助。”
  文化課的學習，語文幫助你提高閱讀的能力，數學幫助你理解能力的提升，英語方便你去與不同的人交流溝通，歷史幫助你理解不同時期、不同世界的文化，地理幫助你認識更廣闊的世界……依靠這些扎實的文化課基礎，才能幫助音樂生更全面的去了解每個民族的構成、生活習性、音樂習慣，每一種音樂自身獨特的文化血液。
  曾有雜志說，“馬友友年輕時選擇哈佛大學人類學系，就是避免陷入音樂專家的盲點，為拓展自己的視野與厚植更大的思維空間所做的一個很好的決定，對其日后的發展有很重要的影響。”
  郭德綱老師曾有一句話，大意是任何藝術形式拼到最后都是拼的文化。
  在世界逐漸走向無國界化的今天，森柏龍想對大家說，只突出專業課而不重視文化課學習，這種投機取巧的方式，并不能幫助你在音樂學習的道路上走得很遠。而文化課的學習，也并不會阻礙音樂學習，反而會帶來更加積極和意想不到的效果。正確認識文化課和音樂學習的關系，意識到文化課的重要性，是所有音樂學生和家長應該重視的課程！