申請與認證IB課程的流程
考慮階段學校需要做到此階段不需要支付費用
確保學校校長參加IB組織的坊來熟悉IB項目的理念、使命和認證流程；
確定學校即將成為協(xié)調員的人選；
校方能夠從社區(qū)獲得支持并確定所需的資源；
檢查IB課程的理念、具體課程結構和要求在IBO官網(wǎng)的文獻和資源庫中可以找到，并將它們與學校目前的狀態(tài)進行比較，看學校是否兼容。
申請候選學校資格/IB決定候選學校資格階段學校需要做到此階段根據(jù)所申請IB課程項目的不同而收取不同的費用
學校初步審查IB課程的理念和價值觀及其與學校的使命、結構和文化的匹配程度；
學校需要承諾為成為IB世界學校做出必要的調整；
準備文件包括但不限于：提供學校性質與法律結構的證明文件、可行性研究文件、職業(yè)發(fā)展計劃、項目執(zhí)行預算和學校使命陳述等；
在申請候選學校階段，學校需要為成為IB世界學校做出必要的調整，調整包括以下三點：
價值觀匹配
校方對外公開的使命陳述和辦學理念要與IB的理念高度匹配；
校方團隊要對IB項目有充分的理解并給予承諾嚴格執(zhí)行；
校方要在學校團體上下推動國際以及其它IB核心價值；
校方要積極參與到IB世界學校團體的建設中；
組織管理與資源支撐
組織管理支撐：
學校高層與當?shù)刂鞴懿块T在項目的執(zhí)行和發(fā)展上面達成共識；
校方建立完善的治理結構并獲得各級領導一致同意來支持項目的執(zhí)行；
學校建立并執(zhí)行支持項目的政策和流程；
學校指定項目協(xié)調員來協(xié)調統(tǒng)籌項目的實施；
學校聯(lián)合所有的利益相關者執(zhí)行項目的評估；
組織資源支撐：
學校確保拿出專門的時間來進行教師協(xié)作規(guī)劃和反思；
校方需要在教學體系里設立專門給學生提供項目引導和咨詢的團隊；
校方能夠整合社會團體資源和專長來加強項目的學習；
學校確保有能勝任的師資和教學資源環(huán)境來支持項目的執(zhí)行；
課程管理支持
校方制定教師協(xié)作規(guī)劃與反思來響應IB項目的理念、規(guī)則與標準；
校方建立書面課程符合IB項目的要求；
學校需要更新與完善教學方法來匹配項目的要求；
學校評估機制的設置需要結合IB項目的要求；
在申請成為候選學校之前需要先提交申請表格和相應費用，IBO收到表格和費用后，將會對學校的候選人申請作出決定，這時學校可能被要求提供進一步的詳細信息。一旦一個完整的申請結束后，IB將會通知學校是否能夠成為候選學校，作為通知過程的一部分，IB將提供關于申請的反饋，表明授權的范圍以及授權前需要進一步拓展的領域。
候選學校階段，在此階段學校需要做到：不同的IB課程項目需要提交不同的候選學校費用
所有老師/管理人員可登陸IBO在線課程中心獲得豐富的教學資源以及世界范圍內IB專業(yè)教師組織的網(wǎng)上論壇；
申請PYP/MYP課程的學校在審核過程中需要開始為期至少一年的試驗教學；
項目負責人員必須定期參加IB組織開展的專業(yè)發(fā)展活動及論壇；
學校在此期間可以得到IB提供的支持，包括IB區(qū)域辦事處以及由IB人員提供的網(wǎng)絡在線咨詢；
申請授權學校的授課教師不僅在申請過程中需要定期參加專業(yè)課程研修班IBO相關課程的培訓，成為授權的學校之后也要定期參加，以課程的質量；
申請授權學校資格/IB決定授權學校資格階段學校需要做到：
申請文件包括：學校對其申請授權方案理解的具體文件，以及具體根據(jù)項目規(guī)劃實施/或項目試行實施情況的資料。
可以從IBO官網(wǎng)的學校資源和文件庫中下載有關申請授權的樣本，并希望您能再三確認填寫信息。準備好申請授權的學校，可以聯(lián)系當?shù)豂B辦事處進行在線申請。
在提交申請后，學校將收到一份反饋報告，可能要求學校提供補充資料或對申請?zhí)岢龅膯栴}作出答復，一般來講，這些須在申請流程結束前完成。
另外需注意的是，被授權的IB學校，也不代表此后一勞永逸，學校還需接受IBO監(jiān)管，每五年要通過一次評估審核程序，完全符合IB課程的認證標準才能保持授權資格。雖然程序上和后期操作上相對繁瑣，但正因在如此嚴格的標準下，全世界的IB學校才能保持一致水平和優(yōu)異教學質量。
重大喜訊|七中國際部家校交流日暨牛津大學錄取學子分享會
選擇國際學校的理由
石室開放日：學術校長解讀高中教育，石室學子分享在讀生活
石室中學（文廟校區(qū)）AP課程中心全球大學錄取
知名心理專家親臨，解讀父母如何陪伴孩子的青春
申請德國雙元制留學需要哪些條件
牛津國際公學成都學校招生簡章
成都貝賽思國際學校學習什么課程體系-貝賽思國際學校入學條件