Alevel該怎樣選課？選課選的好，offer取得手！今日我們重慶凱學網(wǎng)的小編就來和大家聊一聊A-Level究竟該怎樣選課。這篇文章是由我們重慶凱學網(wǎng)的小編精心撰寫的，快來看看吧！
這篇文章中Nino就將重新開始，從零地傳授給學生們Alevel選課的辦法和方法。這篇文章內(nèi)容將從下列三個層面來給各位解讀Alevel的選課：
Alevel選課規(guī)章制度的目標與特性
Alevel的選課規(guī)章制度其實是與英國大學的方式密切相關的。與英國等我國不一樣，英國的大學選用了重視深層的對策，這造成每一個人只有一個技術專業(yè)，而且在高校環(huán)節(jié)會深入學習這一技術專業(yè)，而不容易學習培訓其他課程的專業(yè)知識。這就與一些我國可以有主學與輔修專業(yè)等多種多樣選擇項的對策不一樣。Alevel的總體考試試題和選課規(guī)章制度就是根據(jù)這類高校規(guī)章制度的。Alevel的許多課程相比較于IB等別的國際課程都是會內(nèi)容更難，深層更加深入；相對應地，每一個學員挑選的課程也就更少，通常是三到四門，比之IB等學科的6門課乃至大量，則是相形見絀。諸多要素，造成沒有選課經(jīng)驗的全體同學在次應對幾十門各種各樣的Alevel課程內(nèi)容時有可能會找不到方向。
選課必須考量的要素
在選修課的情況下，個要充分考慮的關鍵因素是自身將來想在大學學習的學科。英國高中的教育制度很注重學員對將來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學員理應在挑選Alevel課程的過程中就大概確立自身將來想做的領域了。前邊提及，英國的大學技術專業(yè)重視深層超過深度廣度，因此在ALevel階段奠定扎實的前提是十分關鍵的。正是如此，許多高校會規(guī)定要想學習培訓某一技術專業(yè)的學員在ALevel中一定要學習培訓某一門課程。
那麼最先大家介紹一下怎么查看某一門技術專業(yè)的Alevel規(guī)定。下邊大家以英國倫敦某理工科專業(yè)高校的網(wǎng)址為例子。最先在大學網(wǎng)站的菜單中選擇study，隨后點一下undergraduate，在這個網(wǎng)頁頁面挑選A-Z courses就可以見到這所高校帶來的本科課程。（每所高校的網(wǎng)頁頁面都稍有不一樣，可是大概的辦法是一樣的）
挑選你要學習培訓的技術專業(yè)，就可以加入到這一門技術專業(yè)的頁面。一般來說在課程內(nèi)容文章標題下邊便會有Entry requirement這一個選擇項，根據(jù)點一下這一大家就可以見到這所高校對這門技術專業(yè)的Alevel規(guī)定。
舉例說明，上邊的圖便是這所高校的醫(yī)學系入校規(guī)定。能夠看見這所高校對醫(yī)學系的最低標準規(guī)定（minimum entry standard）是大學生在ALevel中務必要學習培訓微生物和化工這二門課程，而且都需要最少取得A的考試成績。這所高校對第三門課程除開也需要做到A之外沒有其它的規(guī)定，但一般而言，學習培訓醫(yī)藥學的朋友一般都盡量再學習培訓一門科學合理類課程，例如數(shù)學課或是物理學。與此同時這所高校也提及了General Studies和Critical Thinking這兩門課是不可以做為ALevel的選課的。事實上這兩門課在大部分狀況下全是不可以做為申請辦理高校的課程來運用的，因此選課的過程中可以不需要考慮到這兩門課。這所院校也提及，大概80%的offer都規(guī)定學員得到A*AA的考試成績，而不是較低的AAA的規(guī)定，與此同時它也表明有機化學和微生物中的一門務必要做到A*。那麼要想在這里所大學學習醫(yī)藥學的學生們就務必要挑選微生物和有機化學，而且一定要確保最少有一門能考到A*。
理工科專業(yè)的許多技術專業(yè)對Alevel課程的需求全是類似醫(yī)學系的，也就是在大學本科學習中需要什么課程內(nèi)容便會在Alevel中規(guī)定哪些課程。例如數(shù)學系當然會規(guī)定數(shù)學課和高數(shù)；物理系會提議大學生在Alevel學習培訓物理學；工程類專業(yè)課程則一般會規(guī)定數(shù)學課和物理學，依據(jù)課程方位不一樣，也是有很有可能規(guī)定有機化學和微生物。
要留意的是每一個學校對每個技術專業(yè)的Alevel規(guī)定不一定是一樣的，例如劍橋大學對醫(yī)藥學就只規(guī)定學習培訓有機化學，而沒有強制性規(guī)定微生物，可是幾乎任何別的高校全是強制性規(guī)定微生物的，因此想學醫(yī)的學生們一定要在Alevel中挑選微生物。
大家再舉一個文史類的事例，下邊的截屏源自LSE的歷史系。
能夠看見在entry requirement這一項中并沒提及一切實際的課程規(guī)定，乃至沒有規(guī)定學員在Alevel中學習歷史。這也是很多文科類專業(yè)的關聯(lián)性；即不容易明確規(guī)定一切課程，而更注重學員對這門課程的熱忱和了解。可是這樣的事情下大家就可以用數(shù)學課物理學有機化學這類組成去申請辦理歷史系了沒有？顯而易見或是不太有效的。LSE的平臺在Entry requirement后邊也提供了介紹的科目組成，在其中就提及必須一個寫畢業(yè)論文的課程，這關鍵指的便是各種的文史類，例如Economics，English literature這些。
除開每一個技術專業(yè)對Alevel課程的規(guī)定，大家還需要留意有一些高校對一些課程的傾向性。例如LSE就會有preferred subjects：
（這個是preferred）
和non-preferred subjects，也就是LSE不那麼感興趣的課程：
盡管絕大多數(shù)別的高校沒有確立列舉自身的傾向性，但我堅信LSE的這一目錄實際上在非藝術類大學中是有一定象征性的，能夠看見preferred subjects絕大多數(shù)是大家認知能力中的傳統(tǒng)式課程，包括了全部理工科、語言表達類課程，及其經(jīng)濟發(fā)展、政冶、哲學思想等課程。而non-preferred subjects則是包括了大量的藝術類專業(yè)課程，及其實用性學科，例如home economics，leisure studies這些。
與此同時，有一些課程是不可能被高校接納的，除開以上提及過的General studies和critical thinking，還能夠查詢LSE的Excluded subjects.
這種一般是給予學技能的課程，盡管可以為別的課程的培訓給予一些協(xié)助，但他們自身卻沒法為大學課程給予一切專業(yè)知識，因此被絕大多數(shù)高校避而不見。
別的課程中，漢語母語同學的漢語考試成績常常也會不被高校所接納，因此在選修課的過程中可以繞開漢語這門課。自然，由于每所高校的現(xiàn)行政策都是有些許差別，大家提議在不確定性高校是不是接納某一課程的情況下，可以給高校的招收單位發(fā)一封電子郵件了解清晰，以后再做決定。
選課中另一個主要的要素或許是自身的興趣愛好。事實上這一項是應當排在位的，由于Alevel的選課規(guī)章制度的基本目標也是因為讓每一個學員都能夠任意地探尋自身的個人愛好，并為大學再次深層次地學習培訓自身喜歡的技術專業(yè)做準備。可是那么既然大家最后的目地是考入好學校的心愛技術專業(yè)，那麼高校對Alevel的需要便是硬規(guī)范，需要的話也迫不得已放棄一部分興趣愛好來達到。在滿足大學專業(yè)規(guī)定的情形下，選科的關鍵緣故就應該是自身的興致了。擁有興趣愛好的推動，得到優(yōu)異成績可能越來越很容易。
考慮到完高校的標準和自身的愛好以后，下面可以考量的一個原因便是專業(yè)的A*率。法國的高校許多都是會規(guī)定申請人得到A*A*A乃至更多的考試成績，那麼大家自然期待不必由于A level考試成績而錯過了心愛的offer。因此在選修課的情況下，可以留意避免一些A*率較低的課程，例如English Language。
Nino的提議
上邊大家提及了三個至關重要的要素，即高校的規(guī)定、學員自己的愛好和課程自身拿高分數(shù)的幾率。那麼學生們在挑選Alevel學科的過程中就可以依照下邊的三步走：
1.最先上大學官網(wǎng)認識自己喜歡的技術專業(yè)對Alevel課程的規(guī)定，由于每所高校的需求有可能都稍有不一樣，我們要盡量多地比照各所高校的規(guī)定。
2.在達到高校規(guī)定的情形下，可以按照自身的愛好挑選一些課程來學習培訓。
3.假如也有充裕的挑選，則可以選擇很容易取得高分數(shù)的課程。
假如高校沒有明確提出明確規(guī)定，那麼是或是挑選跟這門技術專業(yè)聯(lián)絡密切的課程，那樣對寫相關文書等申請辦理全過程都是有益處。與此同時充分考慮高校對Alevel課程的傾向性，大家提議學習培訓非藝術類專業(yè)的學生都是依照LSE的preferred subjects選擇自己的Alevel課程，而有志于學習培訓藝術類專業(yè)的同學們則無需太多考慮到這一目錄。
此外，還能夠考慮到自身的教育經(jīng)歷。假如在學習培訓Alevel以前學習培訓過某一學科，那麼因為Alevel的難度系數(shù)，對比于挑選一個沒有了解過的學科，繼續(xù)學習這一學科肯定是更強的挑選。
Alevel的選課是一個比較復雜的全過程，必須考慮到好幾個層面的原因和概率。假如對自身想讀的技術專業(yè)不確定性的同學們，可以先掌握好多個很有興趣的技術專業(yè)，隨后選取一個可以考慮這種專業(yè)的Alevel組成，堅信在這個環(huán)節(jié)中學生們也會對每一門技術專業(yè)有更加深入的了解。與此同時還可以把自己對未來的規(guī)劃和親人教師等共享，以知道她們的提議和見解，老話說“兼聽則明”，獲得不一樣的見解針對學生們的選課是很有幫助的。
期待聽了大家的詳細介紹，學生們可以對法國Alevel的選課方式有越多的掌握，自然，大家這兒得出的提議并不一定適用每一個人，學生們或是要充分考慮本身優(yōu)點和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，隨后挑選最合適自身的科目組成。
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