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重慶中學(xué)生學(xué)習(xí)托福的障礙有哪些

發(fā)布時(shí)間：2023-04-11 09:32:59 已幫助：人

最近很多想要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)托福課程的小伙伴給小編發(fā)私信，問(wèn)小編，中學(xué)生學(xué)習(xí)托福的障礙有哪些？中學(xué)生學(xué)托福難嗎？等方面的問(wèn)題為了幫助大家，小編就來(lái)跟大家詳細(xì)聊聊相關(guān)信息吧。

1）詞匯問(wèn)題：

正常公立學(xué)校的初中生，詞匯量水平停留在2000～3000的水平，而TOEFL考試對(duì)詞匯量的基本要求是8000，這之間存在巨大的差距，這也就很好解釋為什么一個(gè)初中生在接觸TOEFL這項(xiàng)考試時(shí)，會(huì)感覺(jué)“難得升天”，特別是在TOEFL閱讀部分，滿(mǎn)篇不認(rèn)識(shí)的詞匯，談不上理解不理解的問(wèn)題，更談不上是否有自信的問(wèn)題，一開(kāi)始就被嚇住了。

于是，不少初中生的TOEFL學(xué)習(xí)，是從TOEFL Junior課程開(kāi)始起步的，最終實(shí)現(xiàn)Junior 800分的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，折合成TOEFL分?jǐn)?shù)為40分，這成為了正式TOEFL學(xué)習(xí)階段的起步分?jǐn)?shù)。進(jìn)入TOEFL學(xué)習(xí)之后，需要在原有初中、高中單詞掌握的基礎(chǔ)上，繼續(xù)四級(jí)和TOEFL單詞的背誦，這兩本詞匯是通關(guān)TOEFL密室的重要錦囊，所謂的“捷徑”，就是具體的背誦方法問(wèn)題了，有人過(guò)目不忘，有人反復(fù)看也記不住，還有人看見(jiàn)認(rèn)識(shí)、聽(tīng)起來(lái)不認(rèn)識(shí)。單詞背誦過(guò)程中，詞匯書(shū)上面的音標(biāo)、例句均是非常重要的背誦輔助工具，利用好這些輔助工具，就可以事半功倍；反之則事倍功半。

2）語(yǔ)法問(wèn)題：

初中生在公立學(xué)校初中英語(yǔ)課堂上，多是側(cè)重詞匯、詞組、固定搭配、常見(jiàn)會(huì)話(huà)的語(yǔ)料積累，一般不會(huì)講到定語(yǔ)從句這些高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)；初中生從TOEFL Junior走入TOEFL階段之后，在增加的寫(xiě)作、口語(yǔ)兩個(gè)輸出性單項(xiàng)上會(huì)遇到較大的語(yǔ)法障礙，想說(shuō)的內(nèi)容表達(dá)不到位，表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容不是自己想要表達(dá)的真實(shí)內(nèi)容，表達(dá)出來(lái)的真實(shí)內(nèi)容存在時(shí)態(tài)等明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤，導(dǎo)致口語(yǔ)作答和寫(xiě)作創(chuàng)作顯得無(wú)規(guī)無(wú)矩，斑痕累累。語(yǔ)法的問(wèn)題也會(huì)直接影響閱讀的長(zhǎng)難句理解，特別是在做句意改寫(xiě)題，句子插入題會(huì)感到手足無(wú)措，難以準(zhǔn)確掌握句子的真實(shí)含義。

3）背景知識(shí)理解問(wèn)題：

TOEFL考試閱讀和聽(tīng)力演講涉及的話(huà)題較為廣泛，涵蓋高中AP考試37個(gè)科目中的12個(gè)科目，比如American History,European History，Music History，Art History，Literature，Economics，Psychology，Environmental Science，Biology，Chemistry，Physics；此外還包括Linguistics，Philosophy，Animal Behavior，Astronomy，Creative Writing等擴(kuò)展話(huà)題，每一個(gè)話(huà)題不會(huì)探討很深入的內(nèi)容，但是均需要學(xué)生大致知曉一些里面的淺顯背景知識(shí)，這樣在做題的過(guò)程中才能夠有較強(qiáng)的代入感，方便理解。比如學(xué)生需要了解9大行星對(duì)應(yīng)的英文名稱(chēng)，基本行星的分類(lèi)，簡(jiǎn)單元素的英文名稱(chēng)，美國(guó)歷史重要史實(shí)，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展簡(jiǎn)史，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，創(chuàng)作詢(xún)證思路等等；正在閱讀此文的家長(zhǎng)們，如果說(shuō)20年前，伴隨您長(zhǎng)大的那本火遍華夏大地的《十萬(wàn)個(gè)為什么》需要在今天起個(gè)新的書(shū)名的話(huà)，那叫“TOEFL TPO”最合適不過(guò)了，因?yàn)楫?dāng)孩子做完、做透TPO 1至51套模擬練習(xí)題目之后，將會(huì)掌握不亞于《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)的信息量。

對(duì)于背景知識(shí)匱乏的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)TOEFL會(huì)感覺(jué)到抓不到點(diǎn)，或僅停留在字面意思上的理解，無(wú)法深入理解文章的精髓，這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)TOEFL往往會(huì)有一種很痛苦的感覺(jué)，覺(jué)得枯燥、沒(méi)有意思。

4）知識(shí)融會(huì)貫通的能力：

TOEFL考試題目具有極強(qiáng)的連貫性，什么意思？就是說(shuō)閱讀的很多題材，在聽(tīng)力里面也出現(xiàn)；聽(tīng)力里面的題材，同樣在口語(yǔ)的Task 4&6或是綜合寫(xiě)作里面也出現(xiàn)。比如TOEFL官方指南Official Guide里面講到一篇關(guān)于《Origin of Cataceans》的文章，同類(lèi)素材在TPO 10的一篇海洋生物學(xué)演講中出現(xiàn)了。TOEFL TPO 23套題的篇閱讀文章講到一種可以在鹽水環(huán)境中生存的海草叫Spartina，同類(lèi)的素材在聽(tīng)力TPO 19的一篇海洋生物學(xué)文章中亦出現(xiàn)。TPO 16閱讀中講到一篇關(guān)于元素周期表的發(fā)現(xiàn)、規(guī)律性描述的文章，同類(lèi)素材在TPO 8的聽(tīng)力中再次出現(xiàn)。TPO 22聽(tīng)力文章講到獵豹與羚羊的故事，同類(lèi)素材在TPO口語(yǔ)Task 4中重現(xiàn)。閱讀中講到的熱島效應(yīng)，地下水，澳洲巖石畫(huà)等素材，在真實(shí)的TOEFL考試閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作四個(gè)單項(xiàng)中出現(xiàn)多次。單純就聽(tīng)力考試單項(xiàng)來(lái)講，TPO 6出現(xiàn)一篇講到郁金香商業(yè)繁榮與蕭條的文章，同素材在2012年2月11號(hào)的考試中再次出現(xiàn)。做好TPO，考生將在考試時(shí)有極強(qiáng)的代入感。能夠做到知識(shí)、題材融會(huì)貫通的學(xué)生，能夠?qū)OEFL聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)單項(xiàng)串接成一個(gè)能力單元的學(xué)生，是更能夠在考試中考出成績(jī)的一批人，而往往初中生欠缺的就是只是前后融會(huì)貫通、舉一反三的能力，他們需要老師引導(dǎo)，協(xié)助把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向整理。