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成都蒙氏早教五大領(lǐng)域有哪些-有用嗎

發(fā)布時(shí)間:2024-06-05 16:41:13 已幫助:

成都蒙氏早教五大領(lǐng)域有哪些-有用嗎

  作為孩子即將上幼兒園的家長(zhǎng):既不想讓孩子過(guò)早進(jìn)入苦哈哈的學(xué)習(xí)模式,又擔(dān)心什么都不會(huì)上小很受打擊,好像進(jìn)入了一個(gè)非此即彼的選擇窘境。其實(shí),在博苑學(xué)習(xí)是一件很輕松自然的事情,我們可以兩者兼得,讓孩子快樂(lè)自主地學(xué)到很多知識(shí)。今天我們就來(lái)看一下,蒙氏教育下的孩子都在學(xué)些什么吧!
   蒙氏主要包括五大領(lǐng)域:日常生活、感官、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言以及科學(xué)文化教育。五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容是蒙氏教育的核心部分,蒙氏老師會(huì)綜合多種因素,根據(jù)區(qū)域分割的原則,將教室科學(xué)劃分為五個(gè)領(lǐng)域,并根據(jù)兒童的特點(diǎn)及需要開展教學(xué)活動(dòng)。

  一、日常生活領(lǐng)域
  強(qiáng)調(diào)“生活即教育”的理念,通過(guò)日常生活技能的練習(xí)、文明禮貌、行為習(xí)慣的建構(gòu),以及對(duì)周圍人、事、自然的照顧與服務(wù)中,使幼兒自我管理、自我控制、自我保護(hù),為今后身心可以持續(xù)發(fā)展以及生存打下基礎(chǔ)。

  二、感官領(lǐng)域
  培養(yǎng)幼兒視、聽、嗅、味、觸五覺(jué)的敏銳程度,為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及其他領(lǐng)域做準(zhǔn)備,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)及知識(shí)的感知,培養(yǎng)初步的序列、分類概念和抽象思維能力。

  三、數(shù)學(xué)區(qū)域
  3-5歲的孩子通過(guò)感官教育建立數(shù)學(xué)意識(shí),如一一配對(duì)、比較大小、由大到小排序、相同形狀或顏色歸類等。

  數(shù)學(xué)教育是蒙氏教育的精華。通過(guò)蒙氏數(shù)學(xué)教具的操作活動(dòng),幼兒能夠較為輕松地將難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化。讓幼兒理解式學(xué)習(xí),是蒙氏數(shù)學(xué)的魅力。圖片

  四、語(yǔ)言領(lǐng)域
  語(yǔ)言教育似乎不是問(wèn)題,應(yīng)該是中國(guó)的強(qiáng)項(xiàng),但有許多教育方法是急需改變的。特別是學(xué)用結(jié)合的問(wèn)題,我們的孩子讀了很多書,卻不太會(huì)講話,甚至不敢在公共場(chǎng)合說(shuō)話。我們的孩子認(rèn)了很多字,卻頭痛寫作文,害怕寫作文。原因何在?往往是由于為學(xué)而學(xué),缺乏語(yǔ)言、文字方面的大量練習(xí)所致;

  五、科學(xué)文化領(lǐng)域
  科學(xué)文化區(qū)是蒙氏教室里帶給孩子最多疑問(wèn)與驚喜的學(xué)習(xí)區(qū)。通過(guò)各式各樣豐富有趣的教具、實(shí)物和模型,戶外觀察等,孩子不斷的發(fā)現(xiàn)自然界的種種奧秘。

  對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),其實(shí)學(xué)習(xí)并不是成人所認(rèn)為的很辛苦的事情,而是很輕松自然的,關(guān)鍵要符合孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律,讓孩子獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。