口才學習的五大誤區，也許你我都曾不以為然。
發布時間：2021-08-01 09:57:48 已幫助：195人
誤區一：話癆不等于口才
這是大部分家長認知中的誤區：小孩子話頻、話多就是口才好。于是就出現了以下一些場景：
場景一：小孩成為了“人來瘋”，不合時宜地過于活潑。
場景二：小孩總是說一些聽不懂的、或是旁人不愛聽的話，所有人都很尷尬。
孩子說話混亂，“車轱轆話”毫無重點，倒不如不說。喋喋不休不等于能言善辯。真正的好口才要做到“言之有理、言之有序、言之有情”，讓別人了解你的觀點和思想，并通過你的表達感知到情感。
誤區二：重技巧而輕情感
任何一項技能的學習都是有技巧的，口才自然也不例外。但是技巧練好了，口才就一定好嗎？
答案是否定的。空有技巧而沒有思想和情感的表達，是缺失靈魂的。孩子們在學習表達技巧時，比如內三外四、備稿六步時，理論里都一定會提到“思想感情”。更加準確地說，沒有任何技巧可以脫離思想和情感，單獨存在。所以表達中一定要有真感受，而不是空會“炫技”。
把心打開、引起他人情感共鳴的表達才能真正打動人心，才是學習口才技巧的意義所在。
誤區三：急于求成，忽視積累
好口才不是一蹴而就的，而是日積月累，長期訓練才能獲得成果?？诓攀枪ぞ?，是用來傳達思想的橋梁，根本上決定是否能“言之有物”的，要看知識面是否廣闊；學識是否足夠豐富；思想是否足夠深刻；詞匯是否能承擔思維的廣度。
詩云：“腹有詩書氣自華”，口才培養不能急于求成。追求速成，就要承擔速成的后果：言語空洞乏味，空有技巧而無內涵，令人聽了只覺如嚼蠟一般無味。
誤區四：口才只是為了表演
很多家長認知中，學口才就是朗誦、戲劇、演講等，這種語言藝術方面的表演，只是口才應用的其中一類。
口才是滲透在生活的方方面面的。人與人之間交往的密切，在社會和生活中的各個領域，都能看到表達能力的表現：交際、謀職、合作、討論、說服、請示匯報、管理、演講、談判、辯論，都依賴于好口才。
衡量一個人是否有能力，這種能力是否能表現出來，時間給予他人良好的印象，很大程度上都取決于表達能力。好口才成了一個人是否能快速脫穎而出的關鍵所在。
誤區五：不需要專門學口才
口才不就是說話嘛，自己在家就可以教孩子，不需要特意報班去學——這是很多家長的錯誤想法。而國內的教育環境，大多數時候也沒有孩子開口訓練的機會。
但口才學習的專業性極高，大學中關于語言教育就分出了十幾類，需要經過整整四年的本科學習，才能把握其中的精髓，并應用到中實踐中去。
有專業系統的教學體系，有有趣見效的教學材料，有專業老師隨時指導糾正，才能幫助孩子打好基礎，夯實基本功，而非“沙上建塔”，口才學習才能“事半而功倍”，而不是“東一榔頭，西一棒槌”，最后什么也沒學好。
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