關于重慶龍文教育龍文教育成立于1999年，擁有20余年的教育辦學經驗，是一家專注為6-18歲兒童與青少年提供個性化課外輔導的教育機構。 [詳情]

學校門口

校區環境

大廳環境

龍文教育尊重和關注學生的個性差異，把中小學生從繁重的課業負擔中解放出來。讓學生有更多獨立思考、獨立實踐的學習機會，提升素質并發揮潛能，促進學生的全面發展。重慶龍文教育的優勢專業測評專業的教育咨詢師根據學生的學習能力，學習水平進行個性化測評。制定個性化輔導方案根據測評結果為學生量身定做學習規劃及方案。匹配優秀教師龍文教育龐大的教師庫，短時間內精準匹配適合不同性格、學習程度的學生，為其學習方案進行個性化輔導教學。雄厚的師資力量教育咨詢師+心里專家+學習管理師+一線教師+重點校特高級教師+把關專家=龍文師資團隊一套教學體系服務一位學生龍文的“1對1”個性化輔導，是“診斷課”、“個性輔導”、“定期診斷檢測”、“個性輔導”的過程，是一個不斷循環著的體系。診斷課每位來到龍文的學生都會和輔導教師有深層溝通，通過語言表達、解題思路、行為方式等個別化特征，龍文教師系統把關、綜合評定，會對學生有一個初步診斷，以便制訂適合個人的高效的教學方法和學習計劃，有針對性地因材施教實現教學目的，這樣能更快、更效率地實現學生參加輔導的目標。個性輔導由專職教師對一個學生進行的綜合輔導，包括學習方法、學習態度、課程歸納、重點總結、疑問解答、心理指導等多方面。整個個性輔導的過程，就是糾正學生不良學習方法的過程，能充分調動他們自主學習的積極性，培養學生的學習興趣，通過龍文教師有計劃、有步驟地引導，使之由被動學習向主動思考轉變，態度的轉變，決定了對一個學生的最終輔導成效。定期診斷檢測一個學習周期做一次輔導總結，由龍文教師掌握，可根據學生學習情況制訂輔導周期計劃，輔導總結可以通過學生考核和師生溝通來完成。定期診斷檢測是檢驗“1對1”個性輔導效果的有利途徑，對個性化輔導起到監督反饋作用。一個機構管理一位學生學習計劃和輔導策略能否落到實處、取得良好效果，教師是關鍵，尤其對于1對1個性化教學來說，教師的水平如何直接影響對個別學生的輔導效果。龍文的師資團隊由教育咨詢師、心理專家、學習管理師與把關專家組成。經過多年地發展和沉淀，龍文學校已經形成了嚴格的教師選拔標準：畢業于重點師范類大學、有多年豐富的中、高考班教學經驗、在各自專業領域有所建樹、有獨特的教學輔導方法、講課生動形象使學生記憶深刻等等，這些條件缺一不可地為龍文的體系嚴格把關。

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師/資/大/咖

袁姚

袁姚
重慶龍文教育回興校區化學教師袁老師，畢業于西華師范大學，曾在公立學校任教，從事化學教學數年，經驗豐富，先后被評為優秀青年教師。在教學中，善于激發學生的興趣愛好和心理特征，注重培養學生的英語學習興趣以及主動用英語回答問題及思考分析的能力。以豐富的英語教學經驗、幽默風趣的課堂氛圍、負責的教學態度，讓學生學習到更多的英語學習方法，迅速提升英語學習能力。

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