兒童職能訓(xùn)練評(píng)估公益課
  在職能訓(xùn)練（Occupational therapy，簡(jiǎn)稱OT）中，“職能”就是“有意義的活動(dòng)”。孩子可以藉由后天的訓(xùn)練來(lái)加大孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)，因?yàn)閮和赏高^(guò)游戲去適應(yīng)環(huán)境并發(fā)展出應(yīng)該有的能力。
  “有意義的活動(dòng)”就是“游戲”
  職能訓(xùn)練師借由與游戲相關(guān)的理論的使用，評(píng)估及專業(yè)推理，最后擬定介入方案以促進(jìn)孩子在對(duì)學(xué)習(xí)的興致，較多肢體活動(dòng)的參與，進(jìn)而加大孩子在動(dòng)作，社會(huì)，認(rèn)知及自我照顧等技巧的發(fā)展。
  適合OT線上課人群
  1.特殊診斷的孩子：自閉癥，發(fā)展遲緩，早產(chǎn)兒，學(xué)習(xí)障礙，ADHD，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，唐氏癥，智能障礙。
  2.特定功能問(wèn)題：專注力不佳，精細(xì)動(dòng)作/動(dòng)作協(xié)調(diào)平衡能力不佳，活動(dòng)量大坐不住，觸覺(jué)防御（情緒控制差），形狀空間概念差，言語(yǔ)表達(dá)及組織能力不佳，學(xué)習(xí)能力不佳，閱讀困難
  OT線上課程的優(yōu)勢(shì)
  1.五大維度能力提升：感覺(jué)統(tǒng)合能力，日常生活自理能力，視覺(jué)認(rèn)知能力，聽(tīng)覺(jué)理解能力與精細(xì)（書寫）能力。
  2.孩子增加新技能，家長(zhǎng)參與溝通：復(fù)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)要點(diǎn)、鞏固孩子原有進(jìn)步、增加孩子的新技能，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解并參與溝通重要教學(xué)內(nèi)容；
  3.成功學(xué)習(xí)者：孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能，使其成為最成功的學(xué)習(xí)者。