“融合”一詞核心是什么？
  國際認證行為分析師林凡裕老師曾說過，“融合”的核心在于孩子的需要被看見，每個孩子被合適地對待。
  融合從來不只是一個場所，一項政策。它不等于混合，也不是把孩子們放在一起就萬事俱全。
  融合是認知到所有的學生（不論是普通孩子或是特殊孩子）都能受益于一個有意義、有挑戰，同時又合適的課程體系，仔細考慮過每個孩子的特殊背景、專長、需要與經歷，通過差別化教學的設計，幫助所有的學生在普通的課堂中學習。
  孩子可能遭遇的情況
  “自閉癥孩子都需要接受融合教育嗎？”
  融合教育出發點當然是好的，然而，對于自閉癥家庭來說，父母免不了會擔心孩子能不能進普校，能不能在普校順利融合。
  一位普校融合老師在談到融合教育時強調：
  讓自閉癥孩子進入普校，目的就是想要讓孩子有個正常的社交環境，希望這樣能夠對改善孩子的社交互動能力。
  同時又指出，每個自閉癥孩子的癥狀不同，有些星兒能夠較快地適應并且遵守規則，有些星兒卻很難適應，甚至在很長一段時期內都是以自我為中心，抗拒和排斥新的環境、老師、伙伴。
  確實家長擔心的問題，在孩子入學后，十有八九會發生。
  比如規則意識的缺乏，因為孩子不能安靜地坐在座位上、到處亂跑、打其他同學了，家長會收到學校無數次的問題反饋甚至警告；
  比如學習困難，校園的授課內容超過孩子的能力，孩子不理解老師傳授的知識，學不會老師教的歌謠，孩子可能因此而出現情緒和行為問題；
  比如社交問題，孩子不理解一般的道德觀念，對老師的批評無動于衷，對老師的表揚也無愉悅的體驗，難于管理，需要老師特殊的關心和照顧。
  家長可以準備什么？
  融合教育是一項很大的工程，不僅對孩子的前備技能要求很高，家長也需要做很多前期的準備。比如，學習專業理論知識，康復技能和實際操作等，為孩子做融合前的準備；
  比如，在家中應該給孩子制定一些要求和習慣，這里為大家整理了一些技能訓練事項，家長們可作為參考。
  1）生活技能
  早睡早起，生活有規律；
  吃好吃飽，精力充沛；
  生活自理，自己的事情自己做，家長盡量減少輔助。
  2）學習技能
  寫的習慣，坐姿和正確握筆最重要；
  讀的習慣，每天認真閱讀，15分鐘即可；
  聽的習慣，家長要堅持，每天講讀故事給孩子聽，至少15分鐘；
  說的習慣，注重生活化的溝通，家長要引導孩子正確表達自己的需要和看法；
  課外閱讀習慣，講孩子喜歡的故事和給孩子看繪本故事書，注意一定要堅持。
  3）識字要求
  知道老師和每位同學的姓名；
  借助圖片認字；
  多逛街，利用商店招牌，廣告牌，標語識字；
  陪孩子看課外書，看電視識字；
  廢物利用，制作一張詞匯積累大表，把孩子喜歡的食品、玩具外包裝上的字剪下來，貼在大表上，這樣做幾乎每個孩子都喜歡去大表上認字。
  寫在后面
  星兒與普通孩子相比，其學習的內容不只是學科知識和技能，他們更需要在普通班級環境中，學習并恰當運用社交規則，獲得與人親近帶來的愉悅感受，獲得順利完成某項任務帶來的成功體驗。
  在這方面，我們家長們一定要注意以下幾點：
  多帶孩子去即將就讀的學校看看，提前了解一下未來要接觸的學習環境，減少因為不熟悉產生的焦慮從而引發的問題行為；
  和老師搞好關系，老師的態度對孩子的影響是巨大的，老師對孩子的態度也影響著未來班級里同學對咱們孩子的態度；
  剛開始接觸的時候不要給自己或者老師太多的壓力，出現狀況的時候一定要積極解決問題，而不是一味的要求解決和調和。
  家長應該知道，星兒入學實現融合教育，會遇到很多的阻礙，這不僅是一個家庭的責任，同時還需要朋友、融合老師、康復訓練師等所有可以接觸到的人的協助、包容與理解。