在國外，先進康復機構里，您能見到的到處都是光滑的、沒有棱角的基礎設施。
  全部由軟墊子做的沙發和床，防止有自殘傾向的孩子受傷，妥善處理安置的電器開關，保護孩子的觸碰......
  在國內，特教校園環境設施還未標準化的大環境下，我們都知道，不同的康復機構，總是存在著大大小小的問題，或是校區陳舊、或是燈光缺乏健康規劃，或是動線不合理，或是安全措施不足，影響著孩子的教學體驗，或是家長們的陪讀感受，這些始終是我們心頭上放不下的擔子。
  基于康語“真誠、盡責、精進、實效”的價值觀，自身的不足，行業的不足，或者說是孩子家長們的切實需要，這些正是激勵我們努力煉己提升的方向。
  長達5個月的籌備，同步LOGO的改版，VI的升級，我們也邀請來了專業的SI團隊為我們進行空間診斷和設計升級，萬般感恩于闕裕平設計師對特殊孩子的一份愛心與盡責。
  這期間，數不盡的思想碰撞，近十次的方案調整，只為了能給孩子、家長、特教老師三者更具功能性、更加人性化，舒適化的教學共享空間。
  于是，我們將所實現我們夢想校園的地點定在了——杭州，從許許多多的念頭，到平面規劃，到多個區位的定制化設計，到施工圖的多次調改，漸漸漸漸，這個畫面越來越清晰地呈現在我們整個團隊的眼前。
  一、科學的空間結構化設計
  我們的孩子由于注意力不集中
  多動癥，感統失調等特質
  時常會在校區奔跑玩耍
  其危險系數遠遠高于普齡兒童
  為了提高孩子們的安全系數
  避免任何形式的磕磕碰碰
  我們在整體空間上采用了柔和的圓角和弧形設計
  讓孩子可以在校區內自由的玩耍
  從平面至立面
  從門欄桌椅
  整體的圓弧處理
  既能孩子所處環境的安全性
  又能兼顧采光和整體環境的通透性
  01
  家長閱讀區
  家長是孩子的老師，書吧式的氛圍賦予了家長們良好的學習環境。
  在這里，家長們可以利用碎片化的陪讀時間翻閱圖書角的書籍，為自己加油充電，為孩子的進步保駕護航。
  02
  兒童游玩區
  我們不僅僅滿足普通機構常規意義上的上學，教學，放學，回家。
  在孩子的發展過程中，及時對教學內容進行社交泛化是步入融合教育的前提。
  在杭州二校，我們特地為孩子們建立了一個兒童游玩區，絢麗多姿的壁畫，式樣繁多的玩具，可愛有趣的小伙伴，為孩子們搭建一個屬于自己的游樂園。
  03
  教具消毒區
  安全問題永遠是康語對孩子的保護防線。
  作為最經常接觸孩子的教學教具，我們特地專門設置了一家教具消毒室。
  每天晚上，特教老師們會將需要消毒的教具放入消毒間，每天早上，特教老師們會在開始一天的教學前從消毒間拿出教具。
  這一來一回的傳遞，傳遞的是對孩子安全的。
  04
  公共衛生區
  在康語，每個人都值得的對待。
  在廁所，隨處可見的紅藍標識，讓孩子區分色彩。
  同時，獨立增加的親子衛生間，更多的考慮家長對孩子，老師對孩子的貼心關懷。同樣的，師生分離的衛生間安排設置也給予特教老師和家長們的方便。
  二、舒適美觀和安全實用的小貼心
  安全，安心的功能性，以及極致的用心，貼心是杭州二校內隨處都可見到的溫暖。
  01
  色彩運用
  空間的舒適靠的是色彩的和諧性，考慮到校區的主要使用者是孩子，我們直接在主色調康語夜鶯藍—淺湖藍色的基礎上增加了淺粉色，降低整體色彩的純度，從而使空間更加柔和，更加舒馨。
  02
  燈光運用
  對于言語障礙的孩子來說，冷色調有利于孩子的腦皮質活動達到平衡狀態，因此，我們在教室的設計上主要以4000K色溫的燈光為主。
  在公共區域，為了能給予家長最放松舒適的氛圍，我們選擇了3000K色溫的暖光和暖白光搭配一起使用，讓孩子，家長以及老師在我們這個空間都能找到自己喜歡的色彩及空間感受。
  三、硬件永遠為專業服務，專業的教學永遠是康語的根本
  康語每間教室里都有著屬于自己的主題風格
  或是“森林”
  或是“海洋”
  天馬行空的造型設計
  即給予了老師們寓教于樂的工具
  也拔高了孩子的認知理解能力
  我們一直認為
  一所真正屬于特殊兒童的康復機構
  應該是一切從孩童角度打造
  讓每個孩子不但在這里接受教育
  還可以學習社交互動能力，培養責任感
  讓他們都成為這個大家庭中的一員
  幾年的籌備，幾個月的規劃
  看著最初的設計藍圖到現在的完工
  大家期待嗎？