語言功力包括多方面的語言能力，它以語言的感受力和表現力為主，是播音與主持藝術專業考試的核心內容。同樣一篇稿件，不同的人播讀會有截然不同的效果;同一個人，在播讀不同語體、不同情感訴求的稿件時，也會有鮮明的差異……這些都能體現語言功力的不同。
  考試中要求考生播報的自備稿件和指定稿件可大致歸結為以下兩類：文學類作品和新聞類作品。文學類作品包括散文、小說、詩歌及戲劇影視臺詞等，新聞類作品則以消息為主。
  針對文學類稿件，我們的要求是“以豐富、恰當的語言形式表達復雜、細膩的情感。”要做到這一點很不容易。首先，要深入理解稿件，感受它要表達的情感，通過對文章內容的想象和對作者態度、感情的體會，讓自己的思想感情隨著稿件內容的變化而運動起來，逐漸產生一種較強烈的表達的愿望。其次，在語言的實際表達過程中，為配合文章內容的層層推進，語言的形式要有相應的變化，如音調的高低起伏、抑揚頓挫;聲音的快慢、明暗、虛實結合，以及語氣、節奏的準確合理，等等。
  針對新聞類稿件，考生應盡量做到狀態積極、內容清楚、表達流暢、語言規整。新聞播報看似簡單，實則很難。考生會普遍出現以下幾類問題：，內容不走心。當考生看似流暢地讀完稿件后，你讓他復述一下剛才讀的內容，他很難做到，試想當你自己都不清楚這篇稿件說的是什么內容的時候，受眾怎么會清楚它的內容呢?所以請考生務必要記住，不要只念出稿子上是什么字兒，而要說清楚稿子上是什么事兒。第二，狀態冷漠，語言平直。這樣的播音聽起來枯燥、單調、沒有生氣。考生應深入理解內容，精選重音(重音詞語)，讓語氣表達形成”曲線運動“。第三，拖腔甩調，裝腔作勢。這種現象主要是受當前一些電視節目的影響，多余追求活躍及口語化，以致表現外在，缺乏內涵。對于這種情況，考生應加以注意，在播讀的時候盡量做到語言平實，情感真摯，切忌嘩眾取寵，否則，只能導致考官反感，以悲劇收場。