從試卷考題的角度
  實際上，A-level考試的內容跟高考高度契合，換句話說，經(jīng)歷過高考的學生大部分能夠做出A-level的高考科目試題，比如說物理、化學、生物，當然，前提是把試卷翻譯成中文。然而，在考察學生能力的角度方面，A-level和國內高考有所不同。
  部分學生認為A-level考試比國內高考難度更大一些，因為A-level更重視原理解釋，就要求考生能夠熟練運用概念，而國內高考側重于公式或原理的靈活運用。
  換句話說，A-level考試很大程度體現(xiàn)出西方教育重視的批判性思維（critical thinking），更多地挖掘信息圖背后的知識，而不只是單純地分析圖中展示的地理信息。
  總體上，A-level地理考試題目和高考地理非常相似，比如“描述某地形地貌”、“簡述某措施的優(yōu)缺點”、“分析某地理現(xiàn)象的形成原因”等等。
  但因為A-level中沒有選擇題，所以“碰運氣”得分的可能性幾乎為零，那么最終成績的每一分，都將來自學生的知識積累和臨場發(fā)揮。
  A-level其他科目的考試中也不同程度地體現(xiàn)了對學生思維能力的考察，比如哲學考試的題目大多在哲學層面談哲學；而國內高考中，哲學被歸到政治中，而且考的是馬哲的理解和在現(xiàn)實中的應用。
  綜上所述，A-level考試和國內高考在試卷考題設置上難度相當，但各有考察重點有所不同，所以不能很明確地說哪個考試更難一些，還是需要視每個學生的具體情況而定。
  從考試科目的角度
  數(shù)量
  認為高考更難的人可能是從備考難度的角度看的。
  在英國GCSE課程階段，即英國中學階段，學生的必修課包括英語、數(shù)學、設計與技術、語言、自然科學、資訊與通訊技術及體育等，選修課程有藝術與設計、商務、戲劇、經(jīng)濟學、工程學、衛(wèi)生與社會護理、休閑與旅游、音樂、物理及宗教等。
  而A-level考試也涵蓋了這些學科，學生可以選最少三門進行學習和考試。可見，英國教育考試系統(tǒng)是非常靈活的，學生可以選擇自己擅長的科目，這不僅有利于學生集中精力學習自己感興趣并且擅長的科目，提高時間利用效率，還有利于人才分流，完善社會分工，將人力資源價值化。
  相比之下，中國現(xiàn)行的考試制度則硬性規(guī)定語文、外語為必考科目，文科考試包括文數(shù)、歷史、政治和地理；理科考試包括理數(shù)、物理、化學、和生物；除此之外還有藝術考試和體育考試，相信大家對這些比較熟悉，在此就不細說了。
  那么硬性規(guī)定考試科目數(shù)量的問題在哪呢？
  大家都明白一個道理：會做就不難。規(guī)定考六門課就意味著，學生必須兼顧這么多不同的學科，不管擅不擅長、喜不喜歡都必須投入百分百的努力，畢竟決定木桶能裝多少水的是最短的那塊木板啊！
  被迫學習不合心意的科目，學生學習的“投入-產(chǎn)出比”相對而言，可能較低，而導致高考整體難度上升。A-level考試的制度允許學生根據(jù)自己的興趣和能力，有選擇性地將更多精力投入到少數(shù)科目中，進行更加深入地學習，從而使得考試的整體難度有所下降。
  國家教育局也已參考西方國家的教育制度，著手實施教育考試改革的試點工作，相信不久的將來，中國學生也能夠自主靈活地選擇學科。
  類別
  認為A-level考試更難的人可能是從考試科目的內容角度看的。
  像上文提到的，A-level考試可選科目非常多，而且專業(yè)性很強，能夠跟大學專業(yè)直接掛鉤，如會計學、經(jīng)濟學、計算機技術等等。
  在高中階段就學習大學的專業(yè)知識，聽起來難度就很大對吧。但人的學習能力跟年齡是成正相關的嗎？感興趣的朋友可以自行搜索或研究一下，在這就不進行深入討論了。
  作為高等教育的入學資格考試，A-level和中國高考的意義是相同的，兩者都是打開新世界大門的鑰匙又或是進入更高層次的跳板，不能片面地認為哪一個更難，因為難度是相對的。
  基于不同的角度，或考慮到學生個人能力，我們對這兩個考試的難度可能會產(chǎn)生截然不同的認識。