少兒編程scratch應該說是少兒如果想接觸編程可以選的款軟件，少兒編程scratch作為編程啟蒙時期的軟件，它彩色有趣的界面和內容可以成功激起兒童對編程的興趣。同時里面的很多知識以及那種邏輯思維數學思維，在孩子日后學習Python以及C語言的時候奠定了基礎。
  少兒編程scratch將編程的程序模塊化，就是和樂高一樣，先用一套固定的東西引導你去解構這個世界，把世界解構成一個一個小模塊，然后熟悉了這樣模塊，你就開始了自己的創新，它更多的在于思維方式的訓練，而不是在于形式，當孩子有更多的想法無法滿足無法實現的時候，更高級的算法的學習，還有硬件控制模塊的引入自然就水到渠成。
  少兒編程scratch其實說白它內容比較簡單基礎，但能化繁為簡，較學生而言更利于理解，同時能激發學生對編程的興趣，是對學生在邏輯思維上的一個提高。它其實是一個在編程上對學生的入門培養。小學時信息學競賽模塊題有一部分就是關于Scratch的。
  基本到了初中，這款軟件不會再用，但如果走信息學這條路的話，對以后C++的學習還是有一定幫助的。而且對思維也是不錯的培養。所以，多學學，還是有好處。
  少兒編程scratch，孩子不用記住命令不代表不需要知道命令。積木模塊包括8個大類，100多個功能。包括了過程一個完整程序的每個環節，甚至數組和函數。這些圖形化的積木使用需要老師或者家長正確引導。
  孩子從模仿的過程中，能感悟到條件語句，循環語句，判斷。能理解參數和命令的區別。讓孩子理性的總結出來是很困難的，引導是必須的。“當你編程，你會開始思考世界上的一切過程，”米切爾·雷斯尼克(Mitchel Resnick)說，(麻省理工學院的教授，Scratch之父)。“
  “每個孩子都需要掌握其基本原理，才能在這個快速變化的世界脫穎而出。
  至于培訓班靠不靠譜，那肯定是結合少兒編程的價值來看的，建議各位家長從這2點判斷：
  （1）輸出結果不唯一。簡單地說，就是能夠通過有限的命令、代碼塊，輸出各種、甚至無限的可能，這樣才能給孩子帶來鍛煉的價值，而不是一板一眼地教孩子去“解題”。
  （2）操作自主性。編程不像學科輔導，不是通過老師一題一題的教導來完成的。老師更重要的作用，是輔助，是在邊上提示、啟發孩子，絕不能限制孩子的思維擴散