1.青少兒編程學(xué)什么？
  （1）青少兒編程學(xué)習(xí)軟件使用方法
  我們可以通過各種軟件來幫助我們更快的和解決問題。例如Word、Excel以及圖像處理、視頻剪輯軟件等，它們都有不少相通之處。
  （2）青少兒編程學(xué)習(xí)編程知識
  掌握條件判斷，順序執(zhí)行，循環(huán)，變量，鏈表，函數(shù)等等一些列的編程知識和技巧。利用簡單的編程邏輯，代碼的編寫能力，從而幫助設(shè)計一些小工具解決一些重復(fù)流程化的。還能參加參加各類編程大賽，輔助升學(xué)。
  （3）青少兒編程數(shù)學(xué)應(yīng)用
  將很多數(shù)學(xué)的實際知識運用到一個個實實在在的項目上，將數(shù)字和計算賦予更高的生命力，而不是停留在試卷上答題。
  2.青少兒編程鍛煉什么？
  （1）自律性
  每一門編程語言都有自己的規(guī)則，程序的運行也將會完全按照規(guī)則進行執(zhí)行。而青少兒編程通過嚴謹?shù)倪壿嬇袛嗪统绦蛞?guī)則可以幫助孩子不斷的提升自律性。比如：如果小孩想玩一款自己腦海里的游戲，需要先進行分析-制作-測試，然后才能進行游戲。這個過程可以很好延遲滿足感。所以說編程學(xué)習(xí)可以鍛煉孩子的自律性。
  （2）自主學(xué)習(xí)能力
  自主學(xué)習(xí)能力主要表現(xiàn)在兩方面：一是主動學(xué)習(xí)，二是高效的學(xué)習(xí)。這也是從自律性說起的，一個自律的人可以很好的做到主動學(xué)習(xí)，但配合比較好的學(xué)習(xí)方法，才能達到高效。
  在我們生活中，很多這樣的教育路徑：孩子在幼兒園、小學(xué)、初中、高中一直都有家長的督促，老師的管理，并且學(xué)習(xí)壓力和負擔(dān)也是逐漸上升。而在大學(xué)沒有了老師嚴格的管理，大學(xué)生活成了放松的天堂，這樣的學(xué)業(yè)規(guī)劃并不合理。這就需要我們的孩子提前具備自律性和自主學(xué)習(xí)能力。才能在這樣的路徑下成為佼佼者。
  （4）表達力
  編程訓(xùn)練非常注重團隊協(xié)作，鍛煉溝通協(xié)調(diào)能力。將自己的項目進行講解和展示不斷的提升表達能力。自己創(chuàng)造的好游戲或者好項目更容易激發(fā)分享欲，通過這個的激發(fā)，讓孩子不斷的感覺到分享帶來的樂趣，在不知不覺中不斷提升表達力。
  （3）創(chuàng)造力
  孩子的想象力是無窮的，編程可以將孩子的想法結(jié)合音樂、圖畫、代碼一同表達出來。創(chuàng)新意識就會在孩子不斷將內(nèi)心想法實現(xiàn)和表達的過程中得到很好的鍛煉，不斷的創(chuàng)新，不斷的思考。
  3.青少兒編程培養(yǎng)什么？
  （1）分解思維
  分解思維就是將復(fù)雜、龐大的問題分解成幾個小問題分別解決的思維路徑。然后通過完成小項目，解決小問題從而完成大項目，解決復(fù)雜問題，使整體變得更加易懂和簡單。如同制作漢堡，應(yīng)該將漢堡劃分：最上層的圓面包、生菜、奶酪、火腿、烤肉、最下層的圓面包等。
  （2）框架思維
  分解完問題之后，第二個步驟是識別，即單獨檢視、思考每一個小問題，搜索解決方案。
  在這里，我們必須將個步驟里分解的問題匯聚起來，搭建成一個框架，再往里頭裝東西。將所有任務(wù)依照時間順序排列，再去深挖每一個任務(wù)里的行動細則，更容易避免疏漏和手忙腳亂，提高解決效率。例如日常生活中運用的時間安排。這個反映的就是框架思維。
  （3）抽象思維
  抽象化是關(guān)注關(guān)鍵信息，將重要的內(nèi)容提煉出來，忽略不必要的細節(jié)。掌握了抽象化的能力，我們就可以將一個解決方案應(yīng)用于其他事物中，制定出解決方案的總體思路。
  比如：我們認識貝類，或許我們并不是所有貝類都叫得出名字。但是我們知道它們可以統(tǒng)一叫做貝類。如果知道如何烹飪花甲，其他貝類也可以用一樣的烹飪方法。
  （4）計算思維
  如同邏輯思維、設(shè)計思維一樣，計算思維也是一種思維方式。那么到底什么是計算思維呢？
  最近幾年，兒童編程在國內(nèi)越來越火
  假如今天家里要來客人，我們會在做飯之前根據(jù)客人的口味考慮到今天的菜式。然后問題來了，我們需要買哪些材料？材料要怎么處理？這些都是需要解決的。而計算思維，正是解決方案的設(shè)計核心。
  （5）培養(yǎng)耐心和細心
  找Bug就是一個極需要耐心和細心的活。既然少兒編程教育的理念是這樣的，那么整個學(xué)習(xí)過程就應(yīng)該圍繞這個來開展，才不會讓少兒編程教育變成知識灌輸式的科目。