CAT4是AL assessment開(kāi)發(fā)的一款針對(duì)6-17歲的兒童的推理能力測(cè)試，英國(guó)使用最廣泛的推理能力測(cè)試，每年對(duì)25000名學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，針對(duì)Key Stage 2 SATs,GCSEs and A levels階段。
  它是一個(gè)認(rèn)知能力測(cè)試，或者可以說(shuō)是邏輯能力和智商測(cè)試。
  測(cè)試時(shí)間：每個(gè)單項(xiàng)45分鐘，共計(jì)2小時(shí)15分鐘。
  測(cè)試內(nèi)容：
  1、語(yǔ)言推理——語(yǔ)言表達(dá)思想和推理的能力
  比如動(dòng)詞分類中，每個(gè)問(wèn)題都有3個(gè)在某種程度上相似的詞，學(xué)生必須確定3個(gè)詞的概念關(guān)系，然后從另外5個(gè)詞當(dāng)中選擇最適合前3個(gè)詞的詞。
  或者比如詞匯分類題中，需要先明白組詞之間的關(guān)系然后找到第二組詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系并選擇適合的單詞：
  2、非語(yǔ)言推理——使用和圖表解決問(wèn)題；包括數(shù)學(xué)和科學(xué)科目。
  在圖形分類測(cè)試中，每個(gè)問(wèn)題里有三個(gè)獨(dú)立的圖形，學(xué)生必須確定所有三個(gè)圖形共同的概念聯(lián)系或基本特征。然后，他們必須從A-E五個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)跟前面3個(gè)圖形特征一樣的圖形。
  或者找出前三個(gè)框里的符號(hào)有什么共同特點(diǎn)，并從A-E的選項(xiàng)里選擇一個(gè)跟前3個(gè)圖形規(guī)律一樣的圖形。
  3、空間推理——在三維空間中思考和得出結(jié)論的能力，許多STEM受試者都需要。
  在圖形分析測(cè)試中，每個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)正方形，這個(gè)正方形反復(fù)折疊，然后有一個(gè)或多個(gè)孔穿過(guò)。學(xué)生必須計(jì)算出最終產(chǎn)品展開(kāi)時(shí)的樣子，并從提供的五個(gè)答案選項(xiàng)中進(jìn)行選擇。
  在圖形識(shí)別測(cè)試中，學(xué)生們看到五個(gè)復(fù)雜的設(shè)計(jì)，如下面目標(biāo)形狀的線條圖。學(xué)生必須確定五種設(shè)計(jì)中哪一種包含與靶標(biāo)尺寸完全相同的輪廓，包括每一面的完整輪廓。
  4、定量推理——運(yùn)用數(shù)值技能解決問(wèn)題的能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍。
  比如在數(shù)字類比測(cè)試中，每個(gè)問(wèn)題都有三對(duì)數(shù)字，例如“5-13，11-19，6-”。學(xué)生必須計(jì)算出數(shù)字對(duì)之間的關(guān)系，然后從給出的五個(gè)選項(xiàng)中選擇答案，完成第三對(duì)數(shù)字對(duì)。
  或者比如：在數(shù)列測(cè)試中，學(xué)生必須在每個(gè)問(wèn)題中找出數(shù)列的遞進(jìn)規(guī)律，然后從給出的五個(gè)選項(xiàng)中選擇數(shù)列中的下一個(gè)數(shù)字。
  測(cè)試作用：
  1、發(fā)掘潛力
  CAT4提供了對(duì)孩子能力的測(cè)試，以及確定哪些學(xué)生有潛力取得更多成就，哪些學(xué)生在某些科目上需要支持。例如，定量分?jǐn)?shù)低的學(xué)生可能會(huì)在數(shù)學(xué)方面遇到困難，而口頭分?jǐn)?shù)低的學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)很難進(jìn)入課程。這些有助于個(gè)性化他們的學(xué)習(xí)和發(fā)掘隱藏的潛力。
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  國(guó)際學(xué)校入學(xué)測(cè)試－CAT4考試到底是什么？
  來(lái)源:|作者:澎博英語(yǔ)|發(fā)布時(shí)間:2021-07-23|242次瀏覽|分享到:
  2、因材施教
  提供清晰的，基準(zhǔn)化的洞察到學(xué)生在每個(gè)階段的推理能力，尤其是是否能支撐中學(xué)學(xué)習(xí)需要。它獨(dú)立于課程，注重能力和潛力，能提供關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的準(zhǔn)確信息。通過(guò)測(cè)試了解每個(gè)孩子的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)情況，作為入學(xué)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。在讀的學(xué)生參加考試可以讓老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)做教學(xué)調(diào)整，達(dá)到因材施教的效果。
  3、學(xué)術(shù)偏科
  CAT4通過(guò)包括言語(yǔ)、非言語(yǔ)、定量和空間推理的測(cè)試，評(píng)估對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有影響的主要推理能力類型。CAT4提供了關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)水平或?qū)W習(xí)潛力的信息，以及他們的能力模式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)術(shù)偏科。
  CAT4滿分是145分，英國(guó)國(guó)家基準(zhǔn)線是100分，低于74分屬于認(rèn)知極低，高于127說(shuō)明有很高的認(rèn)知，得分140以上的屬于極個(gè)別的天才型。
  CAT4測(cè)試如果要考出好成績(jī)，就需要學(xué)生在平時(shí)多下功夫閱讀和學(xué)數(shù)學(xué)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和邏輯推理能力。并且熟練掌握測(cè)試的題型。CET4的測(cè)試對(duì)于核心詞匯的意思掌握、詞匯擴(kuò)展、結(jié)構(gòu)性短語(yǔ)擴(kuò)展等要求比較教。另外CET4考試本質(zhì)是英語(yǔ)能力下的邏輯思維能力考察，中國(guó)學(xué)生在邏輯的訓(xùn)練上相對(duì)是不受重視的，邏輯的提升對(duì)于學(xué)習(xí)能力的提升至關(guān)重要。通過(guò)大量的訓(xùn)練能達(dá)到更理想的效果。