圍棋培養(yǎng)孩子責(zé)任心
  啟蒙課堂，技術(shù)上的學(xué)習(xí)提升慢一點(diǎn)沒有關(guān)系，但收棋子、整理棋盤這件事情，一定要在最開始就孩子。
  在生活中也是一樣，自己的玩具在結(jié)束玩耍后看，要進(jìn)行玩具收納整理。
  這些看似不起眼的小習(xí)慣，在未來的生活中對(duì)孩子幫助很大。
  如果孩子從小就什么事情都不愿意做，可想而知長(zhǎng)大后是什么樣子。
  很多媽媽在家收拾衛(wèi)生時(shí)總說孩子把東西扔的亂七八糟，這就是小時(shí)候沒有培養(yǎng)孩子責(zé)任感，孩子認(rèn)為這些事情都不是自己的事，自然不會(huì)動(dòng)手去做。
  沒有責(zé)任心的孩子，長(zhǎng)大后找不到自己在社會(huì)中的地位，容易感到迷茫，缺乏動(dòng)力，想要有成功的事業(yè)、幸福的家庭比一般人更加困難。
  培根曾說：“責(zé)任心是世界上最珍貴的種子,它若早早地播種在孩子的心田里,將會(huì)收獲一生一世的幸福。”
  同樣，下棋時(shí)講究落子無悔，為自己的選擇負(fù)責(zé)任，這就是孩子責(zé)任意識(shí)的啟蒙。
  希望每個(gè)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)或者正在學(xué)習(xí)的圍棋的孩子，都能有所收獲，都能對(duì)自己負(fù)責(zé)任，也許這就是圍棋啟蒙的意義所在。
  圍棋練就孩子勝不驕、敗不餒的精神。
  學(xué)圍棋就像登山，遠(yuǎn)看山很美，真正走進(jìn)大山，就不那么輕松。
  下圍棋，練的就是頂住壓力、控制情緒的功夫。
  一局棋往往風(fēng)云變幻，一會(huì)兒順境，一會(huì)兒逆境，一會(huì)兒又進(jìn)入漫長(zhǎng)的相持。一著妙手可使棋局力挽狂瀾，形勢(shì)大優(yōu)；而一著不慎，又可令乾坤倒轉(zhuǎn)、滿盤皆輸。
  在這個(gè)過程中漸漸鍛煉控制自己情緒的能力，逆境中要頑強(qiáng)拼搏，放出勝負(fù)手；優(yōu)勢(shì)時(shí)要沉著冷靜，爭(zhēng)取控制局面。
  無論局面優(yōu)劣，要冷靜地判斷形勢(shì)，自覺控制情緒，這也是贏棋的秘訣之一。
  圍棋的學(xué)習(xí)過程就是不斷地承受喜、怒、哀、樂，讓孩子鍛煉出面對(duì)勝利不驕傲自滿、面對(duì)失敗不氣餒的心態(tài)。
  圍棋培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力
  孩子剛開始學(xué)圍棋，下棋毫無章法，但是在孩子的眼中，這其中包含了自己的想法，它是有邏輯的，在不斷的學(xué)習(xí)、練習(xí)中，這種邏輯思維能力越來越強(qiáng)，邏輯思維就這樣形成了。
  下棋的過程實(shí)際上就是通過不斷構(gòu)思、計(jì)算、判斷和決策的過程，妙手、鬼手等著法都是建立在良好邏輯思維能力之上的。
  學(xué)圍棋讓孩子感到快樂
  對(duì)于孩子學(xué)圍棋，不但要讓孩子在快樂地學(xué)圍棋，而且要孩子在學(xué)圍棋中間找到下圍棋的快樂。
  不能讓孩子感覺到學(xué)圍棋是一種負(fù)擔(dān)，這在學(xué)圍棋中很重要，學(xué)棋的過程有時(shí)是枯燥無味的。
  長(zhǎng)久以后，有的孩子堅(jiān)持不下來，只要在下圍棋中找到了快樂，孩子在圍棋中才肯去思維、思考，這要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這個(gè)過程就要孩子在磨練中掌握。
  總之，孩子在學(xué)圍棋的過程中，孩子對(duì)圍棋產(chǎn)生了靈性和悟性后，父母督促孩子持之以恒的堅(jiān)持下去，孩子就會(huì)體驗(yàn)到下圍棋的快樂。