要想取得高分英語寫作是不能被忽視的一部分，英語考試中寫作是十分重要的，對學生來說，英語學習中寫作被許多同學認為是一大難題，為了有效培養學生英語寫作的興趣與能力，本文從打好詞匯量基礎；熟練運用語法知識，加強寫作訓練。
初中英語寫作學習方法
要想取得高分英語寫作是不能被忽視的一部分，英語考試中寫作是十分重要的，對學生來說，英語學習中寫作被許多同學認為是一大難題，為了有效培養學生英語寫作的興趣與能力，本文從打好詞匯量基礎；熟練運用語法知識，加強寫作訓練。書寫規范，促進寫作；注重聽、說、讀、寫能力的同步發展；重視課外練習。注重學生平時的單詞拼寫與組句能力，提醒學生積累常用表達方式，要求閱讀背誦精彩段落，同時要利用教材話題資源，結合多種訓練與評價方式，提升學生思維能力，強化寫作專項指導，使學生養成英語書面表達的習慣，最終達到英語作為語言交際的目的。
一、引言聽說讀寫是構成英語語言交際能力的重要組成部分，其中要求較高的是“寫”的能力。《英語課程標準》對各個年級學生“寫”的技能提出了明確目標對于我們農村地區的學生來說，英語寫作非常困難。尤其在每一次的英語考試中，英語寫作題型總是必不可少的，而且占到15-20分左右，可見寫作在英語考題中占的比例還是較大的。但一提起寫作學生們就犯愁，甚至一字不寫，有的干脆放棄。寫一篇像樣的英語作文對學生來說是“難于上青天”。針對這種現象來分析學生存在的問題和解決的辦法。二、學生寫作過程中存在的問題
1.詞匯量太少詞匯是英語寫作必不可少的基本要素，要寫好一篇作文來表達自己的思想，必須以足夠的詞匯量為基礎，但實際上大多數學生掌握的詞匯量都達不到規定的要求，因而在寫作時也就不能隨心所欲地表達自己的思想。出現的問題往往有拼寫錯誤，影響理解；詞語誤用，表達不準確；某一詞語反復使用，語言表達缺乏變式，文章顯得單調乏味；文章中出現大量“造詞”，讓人看了啼笑皆非等。
2.語法知識運用錯誤語法規則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素。學生英語寫作中出現的“大錯”又多半是由語法錯誤引起的，學生在寫作中語法不規范、句子結構混亂、含義不清等情況屢見不鮮，Chinese English現象更是不乏其中，所以詞匯量和語法問題是中學生英語寫作時首先要解決的問題。
3.聽力較弱影響寫作能力我們所面臨的是一群農村學生，他們沒有特別好的條件練習聽力，每次的練習時間僅僅是每節英語課上，聽聽力的時間是在太少。有位作家說過：“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說的語言，不說沒有聽過的語言”。很明顯，通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受在英語學習中基礎的基礎。聽不來也就寫不上。
4.單詞書寫不規范，卷面書寫較亂對于大多數學生來說，格式、大小寫、標點，書寫不規范：句首字母大寫不注意。考試時把單詞寫整齊的很少，學生普遍認為只要把單詞寫正確就可以得分，雖然覺得自己寫的作文還可以，但卷子發下之后卻沒有得
到期望的分數，而有的同學寫作能力較差但書寫整齊，寫作得分也不是很低。
三、提高寫作的方法
1.詞匯的積累初中學生在閱讀理解方面的障礙就是詞匯量的缺乏，而擴大詞匯量絕非死記硬背就能做到。最有效的方法就是大量接觸各種不同體裁的英語文章，利用“在句中記，在文中記”的方法來積累詞匯。因此我們指導學生依據英語報刊的特點，按欄目、話題、題材、體裁歸類收集常用詞，將出現頻率較高的常用詞匯積累到單詞本子上，查字典寫例句，初步這些單詞的運用，放在身邊，利用零散時間反復記憶，加強印象同時擬定時以單選、完型、閱讀等形式考察學生對這些單詞的掌握情況，通過測試和競賽的方式進一步激發大家學習詞匯的熱情。不過，由于課程的時間安排問題，測試的開展較少，這也是實驗中的一個不足。
2.熟練記住單詞（1.）鞏固單詞拼寫，培養組句能力。詞匯匱乏是妨礙英語寫作的障礙之一，有話想說，無詞可寫是大部分學生的苦惱。因此，我要求學生堅持每天聽寫、默寫、循環記憶單詞，掌握鞏固詞匯。還要求學生給出與單詞有關的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到限度的復現。以某一詞為中心，寫出該詞的不同形式或詞性，組成典型的句型，從而不斷豐富詞匯和句型。
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