孩子的問題行為和語言是緊密相關(guān)的，問題行為的出現(xiàn)往往是因?yàn)楹⒆硬粫煤线m的語言去表達(dá)要求，所以會用問題行為代替語言行為來表達(dá)。

  教孩子提要求之前要做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)

  確定提要求的方式(、手指、口語、文字...）。

  語言并不一定是口頭上發(fā)音講出來的，可以是任何一種能達(dá)到溝通目的的方法或渠道，比如：用手指、用交換，寫字等。

  一定要有意識地建立和創(chuàng)造交流的機(jī)會，不要預(yù)料孩子的每個需求。

  提要求的訓(xùn)練，孩子的行為應(yīng)該受到動機(jī)直接控制的，孩子想要，我們才會教他提要求。

  適當(dāng)?shù)牡却图皶r的輔助。

  積極地創(chuàng)造和建立孩子需要說話才能得到東西的情景。

  準(zhǔn)備多樣的強(qiáng)化物和孩子喜歡的物品/活動。

  一個簡單的“提要求”可能要練習(xí)上千次，不要放棄！

  哭鬧有可能發(fā)生。

  還未有口語的孩子

  1、對于物品/玩具的要求，可以教孩子用手去指并加上口語示范（指+口語示范），作為一種有效的溝通方式去提要求。

  一定要給予口語示范，要告訴孩子是什么，盡管孩子還未能發(fā)音！

  2、對于拒絕/結(jié)束的要求，教搖頭或擺手，教給孩子有效的溝通和示范。

  一定要積極地給予孩子輸入正確的示范。比如：吃飽了，可以邊擺手邊說“吃飽了，不吃了”。

  3、對于孩子發(fā)出的聲音，即使不是詞匯，也要及時給予強(qiáng)化！

  有語言的孩子（主動性不夠）

  1、從簡單的詞句開始。

  從物品名稱直接開始教：物品名字→要xx→給我xx→想要xx→媽媽，可以給我xx嗎？

  2、少問問題直接示范你想孩子說的詞句。

  問太多的問題,孩子的表達(dá)就會變得非常的被動，所以少問問題，直接用口語示范。

  3、適當(dāng)?shù)臅r間延宕。

  當(dāng)孩子要做一件事，不要著急說或者去幫孩子完成，可以等一下孩子，看孩子能不能自己說出幫忙，如果沒有再給孩子幫忙或者輔助。

  4、主動示范孩子應(yīng)該說的詞句。

  5、及時給與輔助，也要及時撤出輔助。

  6、及時強(qiáng)化。

  提高溝通能力的6個方法

  1、不要太容易飽足：不要讓孩子一下子就滿足了，適當(dāng)?shù)某啡チ闶郴蛘咧袛嗷顒樱瑒?chuàng)造給孩子“提要求”的機(jī)會（我要吃/我還要玩）。

  2、好玩有趣的玩具或者活動：給孩子買了一個新的汽車玩具，把玩具盒子包裹得很嚴(yán)實(shí)，創(chuàng)造機(jī)會讓孩子要求幫忙(幫我打開)。

  3、故意拿錯：孩子喜歡吃香蕉，不喜歡吃蘋果，故意把蘋果給孩子，讓孩子拒絕（我不要蘋果）。

  4、制造好奇心：放一個玩具在黑色袋子里，并告訴孩子“袋子里有個好玩的東西哦”，引起孩子的好奇心，創(chuàng)造機(jī)會讓孩子提問“是什么呀?”

  5、相關(guān)物品缺失：高階提要求，訓(xùn)練孩子對不在眼前的東西提要求。

  -喝果汁，沒有吸管

  -畫畫，沒有筆

  以上是雅恩語言康復(fù)中心教大家的一些對孩子語言訓(xùn)練的技巧和方法，對于孩子的訓(xùn)練不要操之過急哦，一定要用正確的訓(xùn)練方法，去改善他們的問題行為。