輔導機構主要負責營銷宣傳和搭臺唱戲，授課老師作為課程內容的提供者決定著學生所接受的輔導質量。教師資源是考研輔導機構競爭的核心因素，這也是機構不惜重金包裝的原因，可以在機構招生時用來獲取學生和家長的信任，光環帶來的生源對于機構而言就是經濟效益。考研英語、政治老師的選擇不必拘泥于同一個機構，目前多數輔導機構可以選擇只報一門，可以從不同機構里選擇適合自己的考研輔導老師。選擇英語、政治課教師時，可以通過考研論壇了解往屆考生對其教學質量的評價，或者詢問參加的師兄師姐的反饋。考生和家長在選擇老師時不要輕信機構的宣傳和承諾，盡可能了解授課老師的個人情況，不要輕信授課老師的光環和標簽，可以通過課程質量進判斷其經驗水平，聽課時注意講解內容是否具有考試針對性、表達是否清晰流暢、講解是否準確細致，參加考研輔導不是來聽相聲，段子多于干貨的老師建議直接排除。任何授課老師都不是完美的，從中選擇符合自己需求最多的老師。
  考研專業課程的輔導往往范圍較小，難以通過公開渠道判斷專業課老師的經驗水平。西政考研專業課程的輔導教師，可以劃分為西政學生和西政教師兩種，各有利弊，簡要分析，西政學生進行輔導的優點包括：考試親歷者更了解應試過程，能夠從應試角度出發輔導；可以分享自己備考過程中的復習經驗和技巧，為考生提供心理輔導；授課姿態相對較低，考生更易于溝通。缺點包括：專業知識儲備不足，所謂的獎學金得主不能證明專業基礎好，研究生入學考試前百分之七十都有獎學金；授課經驗和表達能力不足，自己會學但是不會教，對考試重點把握不準確；人員流動性大，授課多進行一年，第二年再換應屆新生。我認真學習過部分機構在校學生所講課程，希望從中吸取有益經驗，某機構的師弟自信滿滿地宣稱刑法基本原則不是考生重點，可以直接跳過，嗚呼哀哉，誤人甚矣。西政教師進行輔導的優點包括：專業知識相對扎實，授課內容更為豐富，授課中釋放人格魅力，激發學生考試積極性。缺點包括：考研輔導課程缺乏針對性，輕則把給本科課件再講一遍，重則天馬行空，一頓亂吹；完成授課任務便消失在茫茫人海，考生無法進一步溝通交流；打破獲取特殊信息的幻想，出來講課的老師不會是出題老師，而且多是教研室的邊緣人。某位老師在面授課中講解刑事訴訟一詞的歷史沿革用了三個課時，聽課學生佩服之余總感覺哪里不對。在沒有辦法獲取授課老師的口碑和評價的前提下，選擇專業課輔導老師可以從專業基礎、輔導經驗、負責程度、耐心程度等角度進行判斷。如果考生和家長不具有進行專業判斷的能力，可以將試聽課程發送給自己的師兄師姐或者本科老師，運用他們的專業知識和社會經驗進行判斷。

  基于經濟效益和時間效率的考慮，專業課程輔導機構在同一年度會安排多個輔導班次，一般集中安排在四月份（考試初期）、七月份（暑假期間）、十一月份（沖刺階段），所有課程集中安排在兩周之內，集中授課的優點是占用考生復習時間較少，快速幫助考試劃定重點范圍，缺點是突擊式授課考生難以消化，課程結束缺乏反饋。考生和家長要篩選能夠提供長期服務的機構，對于講完課程便意味著輔導結束的機構要持慎重態度。學生可能在聽課的過程中感覺自己明白，到自己復習的時候又疑惑，到了考場上就更糊涂，如果只是集中聽課，沒有吸收和消化，缺乏答疑和訓練，考生很難真正獲得應試能力。
  目前很多輔導機構所謂的一對一輔導也存在上述問題，把約定的課時講完之后，輔導項目即告結束，授課老師本人可能對于考試的認識并不深入，沒有意識也沒有能力向學生講解上述內容。除此之外，有些大型的考研輔導機構，除了安排專業課的授課老師之外，還會安排所謂的班主任，考生和家長在選擇考研輔導機構時要注意觀察班主任的計劃和要求，是否安排定期了解考生情況并且幫助調整，是否能夠對考生進行心理輔導，是否會定期追蹤分析學習情況并且提出相應建議，這些內容對于考生度過備考的漫漫長路有一定的幫助作用。除此之外，機構是否提供學習方法指導、是否提供學習進度監督、是否提供學習實效檢測、是否提供模擬考試都是判斷機構是否負責的參考因素。考生和家長盡量選擇教輔模式相對完善，能夠全程為考生保駕護航的輔導機構。

  考試成績是考生和機構共同努力的結果，考生和家長要求機構必然考上就是耍流氓，機構承諾考生和家長必然考上就是亂吹牛，機構承諾考不上退學費肯定會扯皮，無論是考生、家長、機構都要尊重客觀規律，不要自欺欺人，也別忽悠別人。不管機構包裝的如何高端、專業，如果整體考生成績一塌糊涂，那說明教學質量有問題，機構宣傳頁上的高分成績不能代表輔導的整體質量，整體質量應該是通過最終錄取人數與參加輔導人數的比例進行反映，考生和家長在跟機構溝通時可以要求他們提供相應的數據和證據，從而判斷機構的輔導質量。
  我們應當正確看待考研機構在備考當中所起的作用，既不能完全依賴別人的輔導，也別完全否認輔導的作用，簡單講，如果把考研比做一張試卷，100分滿分，60分及格，那么一個合格的輔導應該能夠幫助考生提高20分左右，也就是說如果考生獨立完成考試可以獲得40分，那么加上輔導的幫助之后他剛好錄取，如果考生自己只能考20分，那么即使參加輔導也難以錄取，如果考生本來就可以考80分，那么輔導對于他來講可能幫他多考10分。一個優質的輔導機構應該對基礎一般的同學幫助，對于具有良好專業基礎和學習習慣的同學，即使沒有機構的輔導也能考上研究生，對自以為是又毫不努力的學生，沒有任何機構能夠搶救。

  硬件環境既影響老師講解的內容是否可以有效的傳遞給考生，也影響考生輔導過程的便利性和舒適性，有些輔導機構的面授課教室選擇在寫字樓內，學習體驗較為舒服，有些輔導機構為了控制成本，把教室和辦公場地安排在居民樓內，樓下在講課，樓上是麻將館或者電影院，聲音此起彼伏，這樣的環境對學習效果肯定會有不利的影響。有些在職考研學生選擇封閉式的輔導機構，由機構提供自習室和食宿，在決定報班之前建議去輔導機構實地勘察，判斷自習室和教室是否安靜整潔，食宿條件是否干凈衛生，基礎的生活條件無法保障，復習的過程肯定惱火。對于制作網授課程的直播硬件、直播軟件要有充分的準備，不要在上直播課時出現掉線、無聲、圖文無法顯示等情況，在娛樂性軟件上直播避免出現路過群眾打擾授課的情況。學生和家長在選擇考研機構時要注意機構的硬件環境是否注意細節，不要因為這些外部條件影響考生的備考心態。
  一個合格的輔導機構應該是考生的半個外掛，隨時準備好幫助考生解決問題，全身心的幫助考生實現考研目的，既能提供專業知識的講解，也能提供方法技巧的指導。之所以是是半個外掛，是因為考生仍然是考研之戰的主角，學習任務仍由考生來完成，機構只能是配角，沒法代替考生進行考試。即使技術更迭，輔導者能夠代替考生上場作戰，考試或許就失去了篩選人才的意義，也就沒有必要繼續存在的必要。希望各位能夠在選擇考研機構時多花些心思，選擇一個靠譜的戰友，陪你度過一段充實的考研旅程。