自閉癥兒童問題行為發(fā)生的原因
發(fā)布時(shí)間：2022-11-30 14:34:15 已幫助：人 來源：成都星空半步
1、自我刺激
重復(fù)的自我刺激行為可以滿足我們內(nèi)部感官的需要，尤其是當(dāng)我們感到緊張、無聊、或著急的時(shí)候。我們的自我刺激行為與孤獨(dú)癥兒童的自我刺激行為之間的不同之處是我們知道什么時(shí)候這些行為是恰當(dāng)?shù)模裁磿r(shí)候不是。比如你在敲鉛筆的時(shí)候，如果你的老師在講課時(shí)突然停下并且盯著你，你就知道應(yīng)該立即停止這種自我刺激行為并保持安靜。我們的自我刺激行為可以紓緩緊張情緒，也可以被我們控制。
孤獨(dú)癥兒童之所以表現(xiàn)出各種各樣的自我刺激行為是因?yàn)樗鼈儚?qiáng)化了身體內(nèi)部的感官刺激。他們不停地扇動(dòng)手指，或者長(zhǎng)時(shí)間地盯著玩具汽車的旋轉(zhuǎn)的車輪就是因?yàn)樗麄兿矚g這種感覺，這些自我刺激行為給他們提供了愉快的感覺而且可以滿足他們的視覺輸入需要。自我刺激行為是最難以加以控制的，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)情況下，一個(gè)恰當(dāng)?shù)奶娲袨椴⒉荒茏鳛閷?duì)原有行為的“自我獎(jiǎng)勵(lì)”。
2、固執(zhí)性傾向
大多數(shù)人在一定程度上都有固執(zhí)性的行為和愛好。我們與孤獨(dú)癥兒童在這方面的不同之處是他們過分專注于某些細(xì)節(jié)或執(zhí)著某些事情以致?lián)p害他們的功能性運(yùn)作。比如，你的孩子一遍又一遍重播他喜歡的卡通片，直到他都很疲倦了，當(dāng)你試圖關(guān)掉時(shí)，他就大發(fā)脾氣。這種類型的重復(fù)的固執(zhí)性行為可能是因?yàn)楣陋?dú)癥孩子對(duì)于周圍變化的世界感到無所適從而采取的紓緩壓力和焦慮的行為。這種固執(zhí)地“維持秩序”的需要以各種方式表現(xiàn)在孤獨(dú)癥兒童身上。
比如，始終堅(jiān)持走同一條路線，按一定的秩序排列玩具，只吃的某些類型的食物等等。因?yàn)橹車氖澜缟蠈?duì)他們難以捉摸，所以他們需要不斷重新安排他們可以控制的環(huán)境。孤獨(dú)癥兒童的確有這方面的需要，但是這些固執(zhí)性行為嚴(yán)重地干擾了他們的學(xué)習(xí)能力。這并不是他們想做的事，而是一些他們?yōu)榱双@得自我控制感而不得不做的事情。如果他們不能維持這種秩序，發(fā)脾氣是難以避免的。
3、尋求注意
我們都時(shí)不時(shí)地尋求別人的注意。我們相當(dāng)多的行動(dòng)方式是為了滿足我們想吸引那些我們認(rèn)為重要的人的關(guān)注而采用的。慶幸的是，我們知道當(dāng)我們的行為什么時(shí)候離社會(huì)可以接受的程度走得太遠(yuǎn)。當(dāng)我們的行為舉止不合時(shí)宜時(shí)，我們可以從別人的暗示中察覺，然后相應(yīng)地修正我們的行為。孤獨(dú)癥兒童尋求注意的行為卻往往既不能令人接受，他們也很難自我控制。因?yàn)樗麄兊臏贤芰懿睿胍獙で笞⒁獾娜魏畏绞酵峭ㄟ^尖叫、抓搶、咬人甚至自傷來表現(xiàn)。孤獨(dú)癥孩子的這些行為很可能是由于我們自己平時(shí)不夠注意他們而引起的，他們被迫以一種我們沒有辦法可以忽視的方式來引起我們的注意。
4、逃避
當(dāng)孤獨(dú)癥兒童處在陌生的的環(huán)境中或面對(duì)讓他感覺很困難的任務(wù)時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的逃避性行為。他們的這種焦慮或恐懼感越強(qiáng)，他們的問題行為就會(huì)表現(xiàn)得越突出。這些行為可以表現(xiàn)為逃跑、踢打、大發(fā)脾氣等等。大多數(shù)人并沒有仔細(xì)思考這種逃避性的行為背后的功能性訴求。其實(shí)孩子是想告訴你他不想去做你所要求他的事情。這種情況之所以出現(xiàn)是因?yàn)樗焕斫饽愕囊螅膊恢廊绾伟凑漳愕囊笕プ觯赡芩麤]有掌握必要的技能去執(zhí)行。
5、想得到有形物
問題行為可以出現(xiàn)在孩子想要得到糖果，玩具等有形物卻無法得到的時(shí)候。這種類型的行為不是孤獨(dú)癥孩子們所特有的。但是，孤獨(dú)癥兒童卻幾乎不懂得當(dāng)為什么他們不總是能夠得到他們想要東西。耐心、等待和理解是需要經(jīng)過訓(xùn)練的。我們須要讓他們知道有時(shí)候必須等待。
6、溝通
越來越多的證據(jù)顯示-缺乏一個(gè)有效的功能性的溝通系統(tǒng)很可能是孤獨(dú)癥兒童之所以出現(xiàn)問題行為的頭號(hào)原因。當(dāng)孩子能夠表達(dá)他們想要什么，需要暫停，感到焦慮或恐懼，或只是想要?jiǎng)e人注意的時(shí)候，他們不適當(dāng)?shù)男袨榫蜁?huì)大大地減少。溝通是孩子的行為中最重要的功能。盡可能為孩子提供多種多樣的口頭和非言語溝通方式是至關(guān)重要的。
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