1、加強(qiáng)信息提取能力訓(xùn)練，注意信息與知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系

  “審題——獲取文字提示——獲取圖像提示——答題模板——結(jié)合材料和區(qū)域背景分析”是解答地理試題的思維主線。在日常學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)要注意將文字與圖表材料有機(jī)地結(jié)合，以獲得完整的、綜合性的地理信息。在審題目和材料的時(shí)候要注意畫(huà)出“關(guān)鍵詞”，如時(shí)空概念，新概念，地理術(shù)語(yǔ)等等，思考關(guān)鍵詞與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，能否進(jìn)行類(lèi)比和知識(shí)遷移。讀圖時(shí)應(yīng)注意圖名、圖例等信息，尤其是圖例，全國(guó)卷與廣東卷相比，圖例數(shù)量大幅減少，意味著提示范圍進(jìn)一步縮減，所以我們更應(yīng)該琢磨圖例給我們帶來(lái)的提示。

  2、“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，著重主干知識(shí)的梳理和重構(gòu)

  教材是學(xué)科基礎(chǔ)和主干知識(shí)的重要載體，是學(xué)生分析和解決地理問(wèn)題的主要依據(jù)，因此我們應(yīng)多鉆研教材，落實(shí)課本知識(shí)。尤其注意透徹理解書(shū)本上案例所反映的基本原理以及結(jié)論的推理過(guò)程，高考對(duì)“死記硬背”知識(shí)的考查會(huì)越來(lái)越少，而是越來(lái)越多地注重知識(shí)的靈活運(yùn)用。把握多種地理要素、地理原理和規(guī)律的內(nèi)在實(shí)質(zhì)以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，靈活分析地理問(wèn)題。

  3、善于利用地圖冊(cè)，鍛煉區(qū)域認(rèn)知能力

  區(qū)域認(rèn)知是地理核心素養(yǎng)的重要組成部分，更是重要的學(xué)科能力。很多地理命題都以區(qū)域地圖為載體，將地理問(wèn)題置于具體的區(qū)域中，考查我們運(yùn)用地理知識(shí)、原理、規(guī)律來(lái)分析、評(píng)價(jià)、論證和解決地理實(shí)際問(wèn)題的能力，所以我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中需要不斷鍛煉區(qū)域認(rèn)知和綜合分析能力。首先，我們要熟悉世界地理、中國(guó)地理中重要的地理事物的分布；再者，我們要利用自然地理、人文地理的要素框架對(duì)書(shū)本上和地圖冊(cè)上典型的地區(qū)和國(guó)家的區(qū)域背景進(jìn)行梳理；最后，我們還需要提煉其中的典型思路，整理到筆記本當(dāng)中，在以后做題的時(shí)候可以進(jìn)行知識(shí)遷移。如“黃土高原的水土流失專(zhuān)題”中我們可以提煉出“水土流失”的成因、影響和治理措施等，可以根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H情況將這些知識(shí)遷移到其他發(fā)生水土流失的地區(qū)。

  4、注重能力培養(yǎng)，積累“地理術(shù)語(yǔ)”

  高考答題是讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決地理問(wèn)題，所以需要在復(fù)習(xí)備考中重視地理能力培養(yǎng)。例如，計(jì)算能力、等值線的判讀、空間想象能力、知識(shí)遷移能力等。通過(guò)新情景和新材料，不斷練習(xí)和提高對(duì)主干知識(shí)的運(yùn)用能力。做題的時(shí)候還要注意地理術(shù)語(yǔ)的積累，以減少答題的文字量，提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。