說起美國高中留學(xué)，有些家長并不能理解家長把年齡還小的孩子送去國外讀書這一舉動(dòng)，其實(shí)去美國高中留學(xué)也有很多的好處，今天這篇文章就來給大家講講美國高中留學(xué)的優(yōu)勢有哪些，有需要的家長一起來看看吧。

  孩子能更早熟悉美國的教育體質(zhì)和模式
  美國大學(xué)本科教育是所有教育階段最優(yōu)秀的部分，有著課程難度大，負(fù)荷重，淘汰率高的特點(diǎn)。本科的學(xué)習(xí)，對于土生土長的美國學(xué)生來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。若是國內(nèi)學(xué)生從高中開始就去美國留學(xué)，通過在美國高中階段的磨礪，孩子對老師的授課方式、評估體系有了真實(shí)的體會(huì)。特別是面對不熟悉的學(xué)分制，孩子如何選課也有了相當(dāng)?shù)牧私猓M(jìn)入美國大學(xué)便能如魚得水。
  擁有多元文化環(huán)境，易于提高英語水平
  另一方面，本來美國就是一個(gè)移民國家，有了更多國際學(xué)生的加入，形成更為多元的文化環(huán)境和氛圍。在美國讀高中，長期浸泡之下所獲得的對多元文化的理解，將成為孩子一生的財(cái)富。
  有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力
  不管是選擇美國的寄宿學(xué)校還是走讀學(xué)校，學(xué)校的管理都非常嚴(yán)格，甚至達(dá)到嚴(yán)苛的程度。學(xué)生通過與學(xué)生、家庭的充分接觸和交流，更易形成良好的行為規(guī)范和獲得地道的美式思維方式。強(qiáng)調(diào)“靠自己雙手吃飯”的美國文化，對培養(yǎng)一個(gè)孩子適應(yīng)未來競爭激烈的社會(huì)起著潛移默化的作用。
  心靈得到長足的發(fā)展
  美國家長和老師在教育心理學(xué)方面的運(yùn)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國內(nèi)，鼓勵(lì)教育貫穿于生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。國內(nèi)學(xué)生覺得受到尊重，覺得自己在某些方面還是有價(jià)值的，由此激發(fā)了自我實(shí)現(xiàn)的愿望，并腳踏實(shí)地地去實(shí)施。最終，不僅成績得到提高，人格完善、習(xí)慣形成等方面也會(huì)獲得了意想不到的收獲。
  獲取世界優(yōu)秀教育資源
  美國擁有最多高質(zhì)量的大學(xué)這點(diǎn)毋庸置疑，國內(nèi)高考的壓力之大眾所周知。而且國內(nèi)和美國擁有非常不一樣的評估體系，如果孩子在國內(nèi)讀高中，又有計(jì)劃上美國大學(xué)，那么孩子既要應(yīng)對國內(nèi)的高考，又要應(yīng)對美國的評估模式。很少有學(xué)生能找到時(shí)間和精力上的平衡點(diǎn)，僅僅是SAT、TOEFL兩種考試，就足以將人折騰個(gè)人仰馬翻，學(xué)生和家長由此會(huì)產(chǎn)生兩頭不到岸的感覺。
  若是孩子一開始就在美國讀高中，首先參加SAT考試就非常方便，而且還可以直接參加AP，IB等考試。同時(shí)，孩子在美國高中階段所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、課外活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)的經(jīng)歷更容易被美國大學(xué)評估，提交的自我陳述和推薦信亦更具公信力。
  因此通過在美國高中學(xué)習(xí)，孩子能更好地適應(yīng)未來在美國大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。還可以熟悉美式教育體系、提升英語能力、了解美國社會(huì)文化，為順利進(jìn)入美國知名大學(xué)做好更充足的準(zhǔn)備。
  孩子的潛力更能得到發(fā)揮
  在國內(nèi)，學(xué)校、家長和學(xué)生的一切中心都是圍繞高考，學(xué)生的興趣愛好幾乎被扼殺。應(yīng)試化、模式化的訓(xùn)練令孩子被過早鎖定在窄小的通道上，不管是智力、體力還是生活技能基本都得不到鍛煉的機(jī)會(huì)。即便孩子已經(jīng)在學(xué)業(yè)上小有成就了，但一畢業(yè)出去面對社會(huì)，有可能還是“巨嬰”。而美國的教育體制的優(yōu)秀體現(xiàn)在它將未來所需要的各項(xiàng)能力融匯在嚴(yán)謹(jǐn)而寬泛的課程設(shè)置上，有學(xué)校課程設(shè)置高達(dá)400多門。加之提供了廣泛的與社會(huì)“零距離”的接觸機(jī)會(huì)，學(xué)成之后，可直接為社會(huì)服務(wù)。如此，孩子有選擇、有嘗試才有可能自我發(fā)現(xiàn)、自我完善、自我規(guī)劃、自我發(fā)展。