課程設(shè)置方面，“2+2”模式獨(dú)具匠心。前兩年的課程為后兩年的海外學(xué)習(xí)做了精心鋪墊，涵蓋雅思英語(yǔ)培訓(xùn)、海外文化了解、專(zhuān)業(yè)通識(shí)課程學(xué)習(xí)等，使學(xué)生逐步適應(yīng)國(guó)際化教育的節(jié)奏。后兩年在國(guó)外合作院校深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)核心課程并完成畢業(yè)論文，這種循序漸進(jìn)的課程安排有助于學(xué)生更好地吸收知識(shí)，避免直接出國(guó)可能面臨的適應(yīng)困難。而且，國(guó)內(nèi)所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程能獲得國(guó)外對(duì)接院校部分學(xué)分豁免，節(jié)省了留學(xué)時(shí)間與費(fèi)用，一般每年可節(jié)省約20萬(wàn)。

  留學(xué)服務(wù)體系也是一大亮點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)的留學(xué)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)會(huì)為學(xué)生提供全程服務(wù)，從協(xié)助選擇合適的國(guó)外院校、專(zhuān)業(yè)，到指導(dǎo)申請(qǐng)材料準(zhǔn)備、簽證辦理，再到學(xué)生在國(guó)外就讀期間的學(xué)業(yè)與生活問(wèn)題協(xié)調(diào)解決，都有專(zhuān)人跟進(jìn)。這讓學(xué)生和家長(zhǎng)在整個(gè)留學(xué)過(guò)程中都能感受到貼心的關(guān)懷與有力的支持，減少了后顧之憂(yōu)。

  從就 業(yè)與升學(xué)前景來(lái)看，完成該項(xiàng)目的學(xué)生可獲得國(guó)外大學(xué)學(xué)士學(xué)位，還可繼續(xù)申請(qǐng)攻讀碩士學(xué)位，所獲學(xué)位均能得到教育部留學(xué)服務(wù)中心認(rèn)證。回國(guó)后，憑借國(guó)際化的教育背景、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和跨文化交流能力，在就 業(yè)市場(chǎng)上往往具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，無(wú)論是進(jìn)入跨國(guó)企業(yè)、外資銀行，還是參加公務(wù)員、事業(yè)單位考試等，都有更多機(jī)會(huì)；若選擇繼續(xù)深造，國(guó)外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也有助于申請(qǐng)到更優(yōu)質(zhì)的院校和專(zhuān)業(yè)。

  然而，該項(xiàng)目也并非適合所有學(xué)生。對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力較差、缺乏自律性和獨(dú)立生活能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)在國(guó)內(nèi)國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活中面臨較大挑戰(zhàn)。同時(shí)，留學(xué)費(fèi)用雖然有一定節(jié)省但仍然較高，家庭需要有一定的經(jīng)濟(jì)承受能力。

  總體而言，重慶工商大學(xué)2+2留學(xué)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)明顯，在教育資源、課程設(shè)置、留學(xué)服務(wù)以及就 業(yè)升學(xué)等方面都有可圈可點(diǎn)之處，但學(xué)生和家長(zhǎng)在報(bào)考時(shí)需結(jié)合自身實(shí)際情況，全面權(quán)衡利弊后做出決策。