如果孩子們參加一個純粹的夏令營，他們不僅會不知道自己想要什么，還會產(chǎn)生厭惡的心理。我們堅信，積極的指導比消極的壓力更好，以便讓我們的孩子在暑假期間有一個強有力的機會了解他們的行為習慣。這樣一個基于興趣和技能學習的軍事夏令營是十分合適的選擇。
  對于大多數(shù)孩子來說，暑期夏令營意味著無憂無慮的一段旅程，意味著他們可以暫時擺脫繁重的學業(yè)，參加各種各樣的課外休閑活動：沒有作業(yè)，沒有學習，也沒有老師的督管。
  對于大多數(shù)家長來說，想到夏令營他們的腦海里就會浮現(xiàn)出一些關鍵短語：離開家與父母一段時間，交新的朋友，成為團隊中的一員，嘗試新的事物，等等。在這個過程中，學生會自然而然地學到很多東西。
  很多時候，無論是孩子還是家長都沒有意識到的是，即使在以休閑為目的的夏令營中，同學們也是可以學到很多東西的——特別是一些在課堂中學不到的社會情感技能。我們通俗意義上講的情商。
  社會情感技能可以體現(xiàn)和被運用在方方面面。專家指出，擁有較高社會情感技能的孩子在以下五個核心領域比較出色：自我認知，自我管理，社會意識，人際關系，以及負責任的決策能力。上述五個方面也被越來越多的人認為是孩子在今后的學校表現(xiàn)以及職業(yè)發(fā)展中必不可少的技能。
  通常，學校迫于課程與學術競爭的壓力，只能把教育重點放在知識傳輸上。而不受這方面限制的夏令營組織者們就有能力直接給孩子提供社會情感學習的機會。
  那么，參加夏令營到底如何具體地提高孩子的社會情感技能呢？
  讓孩子認識更多的同齡人
  夏令營可能是孩子次認識與他們擁有不同家庭背景，不同種族血統(tǒng)，和不同宗教信仰的同齡人的機會。
  給孩子機會交朋友
  教育研究者和夏令營指導員Claire Gogolen說，指導員們通常會在夏令營最開始舉行一些破冰活動，讓孩子們互相了解，并在之后把孩子們分成一些小組。這些活動能夠幫助孩子了解他們更喜歡和誰成為朋友。
  制造一個良好的環(huán)境
  不聰明沒有關系，欺負他人絕對不允許！免去了討論學術內(nèi)容的必要，夏令營給了孩子機會探索作為一個團隊需要遵守的所謂“社會公約”。在制定這些規(guī)定的過程中，孩子們在導師的引導下能夠正確地意識到在一個團隊中什么是可以接受的，什么是不合適的。例如：欺負或者嘲笑營員是絕對不允許的，但是互相開一些玩笑，犯一些看似愚蠢的小錯誤都是可以的，因為這可以增進營員之間的關系。
  遠離科技的干擾
  很多夏令營會規(guī)定手機和其它電子設備的使用權。對于很多營員來說，這也許是好久以來次不通過社交軟件交到新朋友。這可以讓他們學習如何在現(xiàn)實生活中認識新朋友以及維持友情。
  獨立解決日常的問題
  少了家長的照顧，營員們需要開始學習如何管理他們的日常問題與沖突。
  參加全新的活動
  夏令營的導師們總是故意選擇一些大家都沒有參加過的活動，這可以讓孩子們更愿意去嘗試新的游戲，因為沒有同伴會在這些活動里面有優(yōu)勢。
  樹立和完成每日計劃
  每日明確數(shù)量的新活動能讓孩子不斷樹立以及完成每日計劃，并同時加深他們對于自己能力上限的認識。幾個小時前孩子們也許還把精力放在攀巖上，一轉(zhuǎn)眼他們可能就又開始一起創(chuàng)作新的歌曲了。
  幫助孩子認識自己
  參加夏令營活動可以幫助平常沉浸在學業(yè)中的孩子發(fā)掘他們自己都不知道的技能。對于本身在學校成績就不突出的孩子來說，對自己新優(yōu)點的發(fā)現(xiàn)可以助長他們的自信心。
  更多的反思機會
  很多的夏令營會給孩子們安排一些自我反思的機會，期間讓孩子們思考最近遇到了哪些問題，經(jīng)歷了哪些成長，以及對接下來的哪些事情感到興奮。這些培養(yǎng)孩子自我意識的活動在平常的校園生活中是很難遇到的。
  所以總的來說，出國獨自參加一次夏令營是對孩子不錯的能力和情商的鍛煉，總體來說還是推薦的。

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