孩子學(xué)習(xí)少兒編程快速成為受家長追捧的事情,讓孩子通過學(xué)習(xí)編程知識,強(qiáng)化邏輯思維能力,那么孩子學(xué)習(xí)少兒編程應(yīng)該注意哪些事情,下面小碼王少兒編程為大家介紹孩子學(xué)習(xí)少兒編程的注意事項(xiàng).
《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確指出應(yīng)逐步在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。同時，由于科技人員在人工智能研究領(lǐng)域取得了多項(xiàng)突破性成果，人工智能技術(shù)在多個領(lǐng)域得到了成功使用，升學(xué)誘惑以及部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)刻意的販賣焦慮，使得編程這種原本只跟計(jì)算機(jī)有關(guān)的小眾課程，在短短的時間內(nèi)就變成了受家長追捧的香餑餑。
目前市面上的少兒編程課覆蓋了從幼兒園到高中的各年級段，冒出了難以計(jì)數(shù)的大大小小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。大多數(shù)沒有經(jīng)驗(yàn)的家長面對如何選擇合適的編程課程和機(jī)構(gòu)時，都感覺非常困惑和難以抉擇。
在選擇之前，我們先來看看課程本身。計(jì)算機(jī)編程實(shí)際就是人與計(jì)算機(jī)的對話：程序員將待解決的問題設(shè)計(jì)成計(jì)算機(jī)能夠接受的形式發(fā)送給計(jì)算機(jī)，然后計(jì)算機(jī)就能根據(jù)程序員的要求去進(jìn)行計(jì)算，最后完成指定的任務(wù)。這種人和計(jì)算機(jī)之間的對話過程就是編程。
同樣是學(xué)習(xí)編程，少兒編程與成人編程的學(xué)習(xí)目的大相徑庭，少兒編程學(xué)習(xí)的主要目的并不是為了解決實(shí)際應(yīng)用問題，而是讓孩子通過學(xué)習(xí)編程知識，強(qiáng)化邏輯思維能力、發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和溝通等全方位能力，而不是像成人那樣的以寫代碼為主，也并不是意味著孩子將來一定就要從事IT行業(yè)。
編程語言的選擇
目前，國內(nèi)少兒編程培訓(xùn)班主要分為軟件編程和樂高機(jī)器人編程兩大類，覆蓋了學(xué)齡前兒童至18歲少年不同層次的學(xué)習(xí)需求。學(xué)齡前兒童可以輕度介入樂高機(jī)器人編程，小學(xué)低年級學(xué)生對計(jì)算機(jī)有了一定的了解，可以進(jìn)行scratch這樣的圖形化編程學(xué)習(xí)以及python這樣的人工智能入門編程，而像C++這樣完全依靠寫代碼來實(shí)現(xiàn)功能的語言，除非特別聰明的孩子，從小學(xué)三年級以后開始，過小的孩子數(shù)學(xué)知識儲備不足，需要給予額外的數(shù)學(xué)知識講解。
課程選擇線上還是線下呢？
C++等軟件編程采用線上網(wǎng)絡(luò)課程的比較多，而機(jī)器人編程則大多是線下實(shí)體課。線上授課的時間和地點(diǎn)相對靈活，線下授課則相反，但老師能更及時地發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的問題。采用線上還是線下課程主要根據(jù)自己孩子的自控能力和年齡來確定，自控能力差的孩子應(yīng)盡量進(jìn)行線下實(shí)體課程學(xué)習(xí)；年齡過小的孩子自控能力較差，也盡量避免線上學(xué)習(xí)的方式。
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