1.作品集內容的選擇和表達方面，建議包含多尺度（global／regional／urban／site/detailed等）和多主題（生態／水系統／社會熱點問題／自然資源／經濟／政治／資源等）的選擇，以便更好的展現學生對于景觀的獨特認知。
諸如毫無特點、格外關注流線、功能的公園設計，必然不適于申請哈佛GSD。
2.通過4-5個項目的展示，要體現出學生對于景觀建筑學專業的獨特見解。同時，也不能失去景觀專業的知識性，包括生態學／植物學／過程與時間／研究方法等專業知識的體現。
在作品集創作過程中，由于大多數同學不知從哪些方向思考引導方案設計與圖像表達，因而極易忽視每個項目之間的聯系、主題維度重復、設計思路僵化、特點亦不鮮明，便是犯了申請GSD的大忌。
3.針對于表達形式也要具有多樣性，通過手繪／實體模型／軟件技法／視頻短片等方式，多維度的展現創作作品。
在國內接受景觀建筑教育的同學們通常會格外關注電腦軟件的應用，將Rhino/Grasshopper/Maya視如神技，但GSD更期待看到同學們多元的實操能力，驚艷的手作模型，甚至是一條動畫短片，將遠遠超過司空見慣、平常無奇的偽3D平面效果圖。
最重要的是，在作品創作完成后，再表現也是一種十分重要的技能。通過信息的再表現可以讓作品集考官更為清晰、快捷地在短暫的評卷時間內，輕松理解申請者所要傳達的含義和概念。通常情況下，同學們可以利用信息的疊加／重合等處理手法，讓圖面信息化，并通過排版梳理表達邏輯。以最直觀清晰的方式，將項目展現給讀者。
設計其實在于思維的扭轉：這不僅僅是設計者成長中必將經歷的變化，比如從重視“實際效果>思考”轉變為“邏輯思考>實際解決”，從重視“圖面表達”轉變為“設計思維”。同時更在于，如何通過設計扭轉別人的思維，使設計共同體達成統一的設計目標。
總體看來，在創作申請哈佛大學的景觀作品集時，同學們需要著重注意以下方面：
一、根據自身專業背景情況與研究興趣，明確申請方向（MLA I/MLA I AP/MLA II/MLAUD），大家一定要注意自己的背景，跨專業選MLA I，其余可結合具體情況選擇。
二、合理規劃作品集創作與英語考試的時間，對于申請哈佛GSD這類綜合院校，作品集雖然是最重要的考核標準，但英語成績／GPA／Resume同樣關鍵。從大一開始便做好計劃，比大四突發奇想申請哈佛GSD，成功率要高80%。
三、根據哈佛景觀體系的研究重點，確定作品集項目涵蓋的內容和方向（多尺度與多維度），突出自己對于景觀建筑的獨特理解。
四、思考景觀作為一種媒介去影響社會／自然／政治／經濟／資源等的可能性，確定作品集所要傳達的主題與思想核心。
五、表達方式的多樣化，包括模型／手繪／電腦技法／影片等方式，多角度展現申請者的創作能力。
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