搶占藍(lán)海，教育行業(yè)OMO模式需要更加細(xì)分市場(chǎng)
發(fā)布時(shí)間：2021-06-02 13:22:13 已幫助：82人 來(lái)源：成都金色雨林世貿(mào)中心
而時(shí)下面對(duì)消費(fèi)者日益多樣化和個(gè)性化的需求,傳統(tǒng)線下教育和新興的在線教育因?yàn)楦髯源嬖诘亩贪?導(dǎo)致無(wú)法滿(mǎn)足用戶(hù)實(shí)際需求。例如,線下教育雖擁有場(chǎng)地優(yōu)勢(shì),卻受到固定時(shí)間地點(diǎn)上課的限制,對(duì)消費(fèi)者造成負(fù)擔(dān)。而線上教育縱然可以借助電子設(shè)備足不出戶(hù)就能在線學(xué)習(xí),然而課堂氛圍和線下課堂的真實(shí)感還存在一段距離。如何解決學(xué)生注意力不集中,優(yōu)化線上學(xué)習(xí)效率依舊是當(dāng)前在線教育機(jī)構(gòu)著重改善的問(wèn)題。而基于這種市場(chǎng)環(huán)境,學(xué)習(xí)能力素質(zhì)教育的行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域需求就顯現(xiàn)出來(lái)。近日金色雨林兒童教育推出的學(xué)習(xí)力在線課程受到市場(chǎng)廣泛歡迎,據(jù)悉,這是國(guó)內(nèi)目前首個(gè)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)教育細(xì)分領(lǐng)域的OMO課程體系。
“從2018年我們就開(kāi)始對(duì)OMO教學(xué)模式進(jìn)行布局,經(jīng)過(guò)2019年的全面準(zhǔn)備,在現(xiàn)有技術(shù)的大背景下,本次推出了線上線下融合的OMO課程體系,這在學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)領(lǐng)域,乃至素質(zhì)教育細(xì)分賽道上,都屬于國(guó)內(nèi)首家推出。”金色雨林CEO王卿表示。
據(jù)了解,此次推出的OMO互動(dòng)教學(xué)課程體系,主要針對(duì)無(wú)法解決孩子在線上學(xué)習(xí)動(dòng)力引導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面的問(wèn)題,而推出的OMO互動(dòng)教學(xué)模式。此OMO模式可以很好的縮減家長(zhǎng)為訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)能力所付出的時(shí)間成本,從而提高孩子的課程學(xué)習(xí)效率。
而對(duì)于線上線下merge(融合)的理解,金色雨林借助科技的力量讓授課的效果更為有趣,而不是單純的,把線下課做一次直播。首先,學(xué)習(xí)力在線課程除了保持金色雨林線下課程的一對(duì)一測(cè)評(píng)和定制之外,首次增加了認(rèn)知力在線雙師課程。孩子的課堂反應(yīng)可以得到老師的實(shí)時(shí)關(guān)注。其次,在線課堂不是單純的直播,而是學(xué)習(xí)模式的升級(jí),平板電腦和手寫(xiě)板的運(yùn)用,豐富了專(zhuān)注力訓(xùn)練項(xiàng)目和訓(xùn)練方式,將訓(xùn)練界面趣味化,能夠更加激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣;第三,人工智能的運(yùn)用對(duì)于孩子上課過(guò)程的反饋能夠給出從過(guò)程到結(jié)果的更全面、更準(zhǔn)確的訓(xùn)練數(shù)據(jù)反饋,打破了傳統(tǒng)線下教育的課后批改作業(yè),錄入系統(tǒng)等人工環(huán)節(jié),更精準(zhǔn)更及時(shí)。第四,海量題庫(kù),匹配5-12歲孩子的實(shí)際個(gè)人能力。由人工智能根據(jù)孩子上課情況,進(jìn)行備課匹配。讓孩子在愉快的挑戰(zhàn)中不斷提升學(xué)習(xí)能力;最后,OMO模式可以大大縮減家長(zhǎng)為訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)能力所付出的時(shí)間成本,從而提高了孩子的課程效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并提升學(xué)習(xí)能力。
隨著教育行業(yè)更多細(xì)分領(lǐng)域的OMO模式產(chǎn)品出現(xiàn),將更好的提升了教育品牌的運(yùn)營(yíng)和管理效率,豐富消費(fèi)者一站式體驗(yàn)。同時(shí)隨著越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)完成細(xì)分領(lǐng)域OMO模式的轉(zhuǎn)型,市場(chǎng)也將在迭代升級(jí)中呈現(xiàn)全新樣貌。
成都注意力記憶力訓(xùn)練